“经过长期努力，中国特色社会主义进入了新时代，这是我国发展新的历史方位。”党的十九大报告作出的这一与时俱进的重大政治论断，清晰鲜明地标示出了党和国家事业所处的时代方位。新时代要有新作为。习近平总书记在党的十九大报告中对优先发展教育事业作出新的全面部署，明确提出：“建设教育强国是中华民族伟大复兴的基础工程，必须把教育事业放在优先位置，深化教育改革，加快教育现代化，办好人民满意的教育。要全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，发展素质教育，推进教育公平，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人……完善职业教育和培训体系，深化产教融合、校企合作。”这一重要论断，已经成为习近平新时代中国特色社会主义思想的重要内容，为在中国特色社会主义进入新时代之际，不断推进高职教育改革发展、大力提高国民素质、建设教育强国指明了方向。

高等职业教育是国民教育体系和人力资源开发的重要组成部分，是广大青年打开通往成才大门的重要途径，肩负着培养人才、传承技术技能、促进就业创业的重要职责。占据高等教育“半壁江山”的高职教育经过十多年的快速发展，已由以规模扩张为特征的外延式发展向以质量提升为核心的内涵式发展转变，人民群众对高职教育的期望值也日益提高。站在新时代的新起点，我们要牢牢把握服务发展、促进就业的办学方向，坚持走内涵式发展道路，坚持产教融合、校企合作，把质量提升贯穿于学院改革发展全过程、融入到学院管理服务的各个方面，主动服务地方经济社会发展，满足人民群众对高等职业教育的新需求，办好人民满意的高职教育，为决胜全面建成小康社会、夺取新时代中国特色社会主义伟大胜利、实现中华民族伟大复兴的中国梦提供有力人才支撑。

坚持内涵发展，提高人才培养质量，办好人民满意的高职教育。一要优化服务产业发展的专业布局。适应经济新常态发展需要，贴近产业、贴近职业岗位调整专业结构，增设适应区域经济社会发展的新专业，停招不适应经济社会发展的老专业，使人才培养更加适应经济社会发展。根据濮阳经济建设与社会发展需要，加大优势专业建设力度，逐步形成和产业紧密对接、适应需求、特色鲜明、效益显著的专业群，凝练专业特色，打造专业品牌。依托新建成的3D体验学院和大数据学院，积极招生，扩大影响，培养人才队伍，助力发展濮阳战略新兴产业。二要创新人才培养模式。大力推动专业设置与产业需求、课程内容与职业标准、教学过程与生产过程“三对接”，使专业课程内容与企业的岗位技能需求紧密结合。坚持工学结合、知行合一，增强教学、学习、实习实训等教育教学活动的融合度，突出职业技能培养的实践环节。创新教学方法，理实融合、学以致用，运用现代技术教学手段，采用项目教学、模块化教学、工作过程导向教学等有利于培养学生技能的“教、学、做”一体化教学模式，提高教学实效，使学生理论听得懂、知识学得会、技能练得精，不断提高学生职业能力。三要立德树人，全面提高学生综合素质。遵循职业教育规律和学生身心发展规律，把培育和践行社会主义核心价值观融入教育教学全过程。利用互联网、自媒体等新技术新手段，弘扬主旋律，传递正能量。强化思想引领，直面学生生理状况和心理特征，考虑个体差异和接受习惯，多视角多维度关注关心，提升思想政治教育亲和力和针对性。精选优秀文化进校园，弘扬中华优秀传统文化和现代工业文明，加强技术技能文化积累，促进产业文化和优秀企业文化进校园、进课堂，着力培养学生的职业理想与职业精神。四要产教融合，融入经济社会发展大局。与企业深度对接，签订战略合作协议，实施订单培养，在协同育人、实训就业、技术服务等方面开展深度合作，统筹兼顾，合理安排，实现学生、企业、学校的共赢发展。积极探索“校中厂、厂中校”合作办学模式，以企业需求、学生就业为导向，针对企业对人才的需要，校企共同制订人才培养方案，使专业人才培养方案与产业岗位人才需求标准相衔接。推动校企共建校内外生产性实训基地，做到资源共享，人才共育，使人才培养深度进入企业生产服务流程和价值创造过程，提高学生职业能力。充分发挥河南省专业技术人才继续教育基地、全民技能振兴工程高技能人才培养示范基地作用，积极开展专业技术人员、高技能人才培养培训，加大社会培训工作力度，服务经济社会发展。