今天，我上了一堂特别的手工课，为什么叫特别的手工课呢？因为给我们上这堂课的不是教我们美术的梅老师，而是教数学的马老师。你们看到这个解释，可能就有人要问了：“数学老师怎么可能上手工课呢？”你们别着急，听我慢慢道来。

课前，数学老师让我们每人准备了两张卡纸和一把剪刀。当时我想，老师为什么要我们在数学课上带手工材料？老师是什么意思？老师会怎么上这堂课？

不一会儿开始上课了，老师让我们先把卡纸的长和宽测量一下，然后将卡纸的四个角都剪掉一个边长为1厘米的正方形，最后将有凹口的那部分向同一个方向折，一个无盖的长方体盒子就出现在我们的面前了。

老师让我们思考一下纸盒的长和宽和原来卡纸的长和宽有什么关系。我仔细地观察起面前的纸盒，并回忆刚才被我剪掉的四个角。哦，我知道了，原来卡纸的长和宽减去被我剪掉的小正方形的边长的两倍，就是现在纸盒的长和宽了。接着，老师又让我们想一想纸盒的表面积是怎么变化的。我看着被剪掉的四个小正方形，马上就明白了。用卡纸的面积减去这四个小正方形的面积，不就是现在纸盒的面积吗？

太有意思了，数学老师给我们上的手工课，不但让我动手，还让我动脑。我爱这百变的数学！