北京市教委日前发布2019年中考招生新政，包括思想道德、学业水平、身心健康、艺术素养、社会实践和个性发展等方面的综合素质评价首次纳入“校额到校”招生。

将综合素质评价作为升学参考，实现评价方式从“唯分数”到“重素质”的转变，从“结果性评价”到“过程性评价”的转变，从“优秀的水平”到“个性的展示”的转变，有利于形成素质教育长效机制，促进学生全面有个性地发展。不过，要守住综合素质评价的生命线，就要确保评价内容、评价程序和组织管理的公正透明。评价内容应强调科学合理、客观真实，做到可考察、可比较、可分析；评价程序应以事实为依据，客观呈现学生成长情况，避免主观评断；组织管理应做到严格监管、阳光操作，在尊重学生隐私权的前提下实现公开透明，建立健全公示、抽查、申诉与复议等制度，加大对各种形式弄虚作假行为的问责力度，以保障综合素质评价应有的公信力。此外，要重视评价的正面导向作用，让综合素质评价变为一种教育方法，扭转社会以考试成绩为唯一标准的固有观念。