作为幼儿学习和探索的桥梁，材料在幼儿成长过程中发挥着十分重要的作用。在众多幼儿园游戏当中，建构游戏属于幼儿最喜爱的游戏之一。要想使建构游戏的最大教育功能充分发挥出来，教师必须针对建构游戏进行有效的低结构材料投放。本文针对建构游戏中低结构材料的有效投放进行分析和探讨，希望使幼儿园建构游戏的作用充分发挥出来。

建构区游戏材料投放要求

1.游戏材料的合理收集与安全性

幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。在区域材料的制作和投放上，安全性是第一位的。教师应因地制宜，选择身边利于收集又是幼儿熟知的材料，如鸡蛋壳、饮料瓶、树叶等。

2.游戏材料的种类

符合年龄特点的材料。教师应结合幼儿的实际年龄进行投放，年龄的不同导致幼儿造型意识和思维能力也不同，所以游戏材料的投放一定要根据幼儿的实际年龄进行操作。

多元的材料。随着人们生活水平的不断提高，幼儿的建构材料也日益丰富，但每一种积木、积塑都有其技能及形状上的约束，需要更具可塑性的材料来弥补不足之处。所以，教师不妨把材料定义更加扩大化，如瓶盖、牛奶罐、纸盒、纸杯等，通过不断丰富游戏活动材料，挖掘每种材料的价值，使游戏呈现别样的风采。

适宜的辅材。教师还可以引导幼儿收集、制作一些辅助材料，这样不仅能满足幼儿的需要，还能激发幼儿的想象力和创造力，提升幼儿建构水平。

建构区游戏材料投放的方式

每个幼儿都是独立的个体，每个幼儿的能力各不相同，因此要满足不同层次幼儿的游戏需求，教师就要为幼儿提供有层次性的游戏材料。教师应投放适合各年龄段幼儿最近发展区的活动材料。教师可以先投放一部分，让幼儿掌握这些材料的玩法后，再投入新材料，重新唤起幼儿的兴趣和游戏欲望，使每种材料充分发挥作用。