五一假期，几位老同学约好一块儿聚聚。在聊天时，大家聊着聊着就聊到了高中的常老师。在大家的印象里，他是一位没架子、说话接地气、博学、和蔼可亲的老师。最后，大家越聊越兴奋，课堂上一幅幅画面呈现在我们的脑海中。

在地理课堂上，他时常用文学语言描述自然天气现象，比如在讲到小雨天气时，他说“小雨淅淅沥沥，如牛毛，如花针挥挥洒洒……”；讲到大雨时，他说“滂沱大雨飞舞肆虐……”他还时常走下讲台，把学生比作沙盘模拟地理环境。

记得有一次讲解南北地理分界线时，常老师说：“中间一排学生起立当作秦岭，这样从南方吹来的温湿气体无法翻越秦岭，冬季的寒流无法侵袭南方，造成了南北气候的差异。”在整个授课中，他有时会用左右手呼扇着比作季风的变换，其间夹杂着美文选段、俗语、名言、故事等。

在聚会时，同学们再现了常老师的课堂。我在想，是什么原因让我们对14年前常老师讲课的画面记忆犹新呢？地理课成了我们这群人的共同记忆。有人可能会说，那是因为常老师具有独特的教学方法和高超的教学技艺，但我觉得还不够，他是一名道德高尚的人民教师。

在常老师的课堂上，我们每个同学都是平等的，不管是优生还是后进生，他始终和颜悦色，耐心地给我们讲解。当常老师提问问题时，我们不会因为回答不上问题而感到担心、惧怕，大家跃跃欲试，竞相举手。常老师以自己的实干精神和 乐观心态赢得了同行、学生、家长的敬重。

大学毕业后，我也成为一名教师。对于好老师的标准，我的经历让我不断更新以前的认知。社会上对好老师的判断标准有很多，但我认定一项，就是听听毕业多年后的学生如何评价当年的老师。我也许成为不了名师，但我会努力成为一个经得起时间考验、能被学生长久记忆的老师。