□ 市子路小学 王翠红

道德与法治部编教材于2019年秋季在全国中小学全面实施。教材是在全面推进依法治国的大背景下，将法治教育纳于国民教育体系的具体体现，对于当下中国特色社会主义教育意义重大。

时代的呼唤

“今天，社会主义中国巍然屹立在世界东方，没有任何力量能够撼动我们伟大祖国的地位，没有任何力量能够阻挡中国人民的前进步伐。”发展的中国向世界展现中国力量，中国走向世界舞台的中心，但仍然存在不和蔼的音符。比如，港独事件持续升温，人数多、年龄小、来势猛、行动攻击性大，港警考虑到绝大多数是年轻人，其背后有年迈的父母，多次采用喊话的方式，结果愈演愈烈，以致发展到袭警、殴打记者、损坏国旗的地步……

学科的需要

“立德树人，铸魂固本”的理念在国人的心中愈来愈深刻，从顶层设计到基础落实一环紧扣一环。“扣好人生的第一粒扣子”及“思想政治工作是学校各项工作的生命线。”道德与法治课走在前沿，我们面对的青少年正处于世界观、人生观、价值观初步形成的关键期，形成正确的舆论导向、价值认同、道德评价、法治思维有利于学生健康成长，上好道德与法治课任重而道远。今年秋季开学始，全国所有中小学道德与法治课都使用同一部编教材。

学生成长的需要

部编道德与法治教材遵循育人规律，以学生为主体，适应学生身心发展的规律，满足学生多样化的需求，采用开放式提问、开放式讨论、开放式留白，让学生在活动中观察、思考、探索道德价值观，学习、法治意识形成、品德和人格形成的规律，形成正确的人生观、价值观和世界观。以学生生活经验为依据，以青春生命与他人、与集体、与社会、与国家和全球关系中的自我发展为线索（同心圆或关系轴），以培养社会主义合格公民为中心（课程目标），遵循生活逻辑，整合道德、心理、法律和国情方面的知识领域（课程内容），凝练教材各个单元的学习主题，统筹安排各年级教育，有助于学生责任意识的树立、积极生活态度的培养，将对学生的健康成长起到基础性作用；能有效激发学生学习道德与法治的兴趣，更符合学生的认知规律和品德形成规律。

当下我们该做些什么

学科的特点生活性、综合性、社会性、开放性、实践性，要求我们引导学生用眼睛去观察、用耳朵去倾听，敞开心灵去感受、迈开脚步去实践。

根据学校实际、学生生活实际，使课堂生活化、教材内容生活化，课堂上鼓励学生与教材对话。了解教材、熟悉教材、能吸收教材理念，鼓励生生对话，课堂上充分合作、探究，进行思想的碰撞，形成正确的观念。鼓励师生对话，提升知识的系统化，促进学生与自我对话，调整自己的观念，形成正确的价值观，促进学生的生命成长。通过学生的学习，促进其健康成长，发挥教材的预设功能。把全世界当成我们的教科书，而不是把教科书当成全世界。