市油田十二中：践行责任教育 提升办学水平
市油田十二中地处城乡接合部，生源以农民工子弟、城中村孩子居多，学生行为习惯差异较大，部分中小学生中存在着种种不良表现：自我意识强，自私自利，对父母长辈没有礼貌，对同学没有热情，对班集体漠不关心……基于此，该校以“责任、发展、幸福”为引领，以培养有责任心、德才兼备的学生为己任，努力将责任教育理念融入教育教学工作，学校各项工作取得了长足进步。
营造责任文化氛围，促进学校内涵发展。该校积极打造以“责任”为核心的校园文化。在校园醒目处悬挂“责任三风”标语；在各教室、功能室、办公室内张贴有关“责任”的名言警句；在各教学楼、宿舍楼内精心布置“责任”文化标牌；各班板报及文化长廊每月一期，内容围绕“责任”展开，形式活泼。
增强责任意识，建设优质责任团队。该校采用主题班队会、国旗下讲话等形式，加强责任教育的宣传。三至九年级的学生坚持写责任日记，征集责任教育格言并张贴上墙，并每年评选责任之星进行表彰，增强学生的责任意识。采取座谈讨论、问卷调查、征文演讲、知识竞赛等方式，查摆师生中存在的不负责任的现象，明确师生承担的个人责任、家庭责任和社会责任。开展责任“四问”（为什么、干什么、怎么干、怎么样）活动；开展“学校发展，我的责任”演讲比赛等活动，强化师生的责任意识。
实施“导学案”达标，构建责任高效课堂。该校以课堂教学改革为抓手，进一步深化“导学案”课堂教学模式改革，鼓励教师在学科教学中进行大胆实践，强化有效备课、有效教学、有效作业、有效测试的研究，形成规范科学的导学设计。教师充分挖掘课堂中的“责任教育”资源，渗透责任教育，构建“责任教育”课堂。教师在教书育人的同时，也培养了学生的责任意识。
帮扶学困生和优秀生，打造责任心学校。为使学困生树立信心，尽快提高成绩，该校采取学困生帮扶措施，每名党员带1~2名学困生，每名教师带1名学困生，并建立学困生档案。该校对帮扶工作情况进行检查评比，并与党员目标考核挂钩。另外，为使优秀学生得到很好的培养，该校还实行了优秀生导师制，让优秀生更优秀。
依托责任文化制度，助力学子圆梦。该校制订并落实了教育教学管理制度、教师聘任办法、教学常规检查办法、教职工评优办法等管理制度，引导教师用制度的思维、用制度的方式做人做事，尽职履责；发动学生自行制定班规班约等班级管理制度，提高学生的自主管理能力，达到了学生“自我教育，自我管理”的目的。实践证明，责任文化制度的建立，促进了学生整体素质的提高，学生的文明礼仪、行为习惯、思想认识等达到了较高的水准；教师的责任意识不断增强，教师主动开展晒课、观课、评课、研课等活动，该校教改活动开展得既轰轰烈烈又扎扎实实。
开展责任文化活动，提升凝聚力。通过组织开展“寻找身边的榜样”等活动，教育广大学子对自己、对家庭、对他人负责；通过组织开展感恩征文比赛等，教育引导学生感恩父母及母校的养育；通过开展“我当一天班主任”“放飞梦想，与春天同行”等活动，教育他们对集体、对社会负责；通过校园文化节等活动，教育引导学生牢固树立“为中华之崛起而读书”的责任意识。在教职工中举行“学校发展，我的责任”演讲比赛，开展“学校发展我有责，我为学校献一计”提案征集评选活动，评选“最美敬业人”“最美教师”，有力增强了教职工的责任意识，提升了凝聚力和向心力。
博观而约取，厚积而薄发。自2006年实施责任教育以来，市油田十二中由原来的683名学生发展到1900名，高级教师由2人发展到33人，先后获得全国学生自主能力培养实验学校、全国特色学校、全国青少年“五好”小公民读书活动示范学校、河南省师德师风先进学校、濮阳市未成年人思想道德建设先进单位、濮阳市教育系统先进集体等荣誉称号，走出了一条“科研强校、质量立校、特色兴校”的办学之路。彭文涛
市油田一小：激扬生命潜能 绽放个性精彩
市油田一小创建于1979年，现有教职工185名，在校学生4050名。近年来，该校围绕“以生为本”的教育理念，致力于生本文化建设、生本教师研修、生本德育实践、生本课堂研究、生本课程研发为内容的生本教育“五维”体系建设，让学生在教育中全面发展、快乐发展、健康发展，让特色之花开满了校园。
生本文化建设 浸润校园
作为一所具有深厚底蕴的名校，市油田一小坚持在继承中发展、在发展中创新，以文化为引领，将生本教书育人理念贯穿学校教育的全过程，借助学园、乐园、家园“三园”文化，让学校成为幸福成长的美好家园。
该校环境优美，教学区、活动区的设计相对独立、各有特色。进入校园，前教学楼上，“学园、乐园、家园”6个大字彰显着学校的生本文化特色；后教学楼上，“崇尚和谐，追求卓越”与东侧综合楼上的“激扬生命潜能，绽放个性精彩”和西侧办公楼墙上的“爱满校园”交相呼应；教室走廊，布置着学生、教师、家长的设计作品，张贴着著名科学家、学者的画像和名言警句；在体育、舞蹈、音乐专用活动场所，张贴着相应的宣传画、标语等，使学生身处不同的功能区便有着不同的感受，潜移默化地影响着师生的心灵。
生本教师研修 提升素养
教师队伍建设是学校发展永恒的主题。为培养勤于学习、勇于实践、善于总结、不断提高的学习型、研究型、创新型的教师队伍，该校深入实施育师工程，为每一名教师建立成长档案。同时还构建了“三本”教研新机制，搭建了教师专业成长平台，促进教师群体快速成长和发展。“三本”教研新机制即以校为本，创建学习型学校，营造书香校园，让教师实现学习工作化、工作学习化状态；以组为本，以课堂为中心、以课题为抓手，突出同伴互助，把教研组、年级组、课题组打造成为共同体；以师为本，让教师把学习、工作、研究三者融为一体，使广大教师成为教育教学的研究者，让教师从中体验职业的幸福和快乐。
该校把师资培训、集体备课、课堂实践、教学反思、课题研究、质量监控、教研组建设等落实到教学常规管理过程中，不断细化教学常规，让师生的教学活动有章可循，同时把生本教育作为校本课题进行研究，通过课题研究活动，使教师逐步养成会提炼、善总结的习惯，提升教师的科研能力，使生本教育始终贯穿于教育教学活动中。
生本德育实践 润泽生命
该校围绕立德树人的根本任务，以“激扬生命潜能，绽放个性精彩”的办学理念为引领，以养成教育为抓手，以特色课程建设和丰富多彩的活动为载体，积极探索课程育人、文化育人、活动育人、实践育人、管理育人、全域育人的途径，科学设置不同学科的德育目标和内容。
该校以学生为主体，以人的发展为本，以建设优良的校风、教风、学风为核心，以优化、美化校园文化环境为重点，营造出一种“无痕迹教育”和“处处是教育”的育人境界。把静止的条规、空洞的说教幻化为实实在在的校园生活，从学校实际出发，让学生在日常学习生活中，潜移默化地接受中国传统儒家文化的熏陶和文明风尚的感染，使德育充满生机，在促进学生健康成长的同时，也推进了学校的整体建设，使学校在高层次、高质量的道路上迈出了坚实的脚步。
生本课堂研究 激发潜能
生本课堂就是以学生为主体，让学生主动、自主学习的课堂。该校以“教师引领下学案教学自主学习模式”的研究为抓手，改革课堂教学方式，探索让学生成为课堂学习的主人，打造高效课堂，形成了学案导航、自主学习、互动探究、点拨提升、反馈总结“五步”课堂模式，研发了“校本化、班本化、个性化、家本化”四个层面的生本课程，真正使课程系统化、多元化，充满情趣的课程实施方式和丰富多彩的课程内容，使得学生的核心素养不断提升。
生本教育实践 成效卓著
特色就是品牌，特色就是卓越。市油田一小实施特色教育系统工程以来，成效卓著。该校先后获得全国少先队工作先进集体、河南省文明单位、河南省教育先进集体等50多项荣誉。该校培养了一支德才兼备的师资队伍，阮君等10多名教师先后赴省内外多地市作教师专业化成长专场报告；王彦蕊等20多名教师先后讲授省、市优质观摩课；宋海英等60多名教师分获国家、省、市级优秀辅导教师称号。该校还培养了一批又一批全面和谐发展的学生。学生在掌握扎实的文化课基础知识的同时，参加各项社团活动和各级各类比赛，均取得骄人的成绩。从2011年至今，该校先后7次圆满承办了河南省中小学教育教学观摩研讨会，一会一专题，从不同的方面，用不同的方式和方法，诠释了特色教育丰富多彩的内涵。每一次研讨会，都赢得了来自河南、山东、北京等十几个省市1000多名与会人员的广泛好评。本通
市油田五小：积极教育 成就幸福人生
在市油田五小的校园里，无论是学生还是教师，脸上总是洋溢着幸福的微笑，这跟学校的积极教育息息相关。
近年来，市油田五小以“一切为了师生幸福成长”为办学宗旨，提出“积极教育成就幸福人生”的办学理念，将积极教育的理念贯穿于学校的环境、队伍、课堂、德育、课程等方面，以积极的内涵、积极的思维、积极的方式、积极的行动为学生的全面发展搭建平台，促进了学生健康成长。
积美润心的环境培育
环境育人润无声。该校从发掘历史人文资源、塑造主题德育景观、开展生态文明教育等方面着手，注重积极教育的环境打造。以春夏秋冬、山水家国等为主题的诗词走廊和体现学生活动及作品的艺术走廊，文化氛围十足；美术室内“用爱画出美丽的世界”，使学生倍感亲切；足球场、篮球场上的“我运动、我健康、我快乐”主题，奏响了积极教育的乐章。同时，笑脸墙、积极品质墙、师生规范栏、宣传栏都承载着宣传、激励、引导的作用，真正实现了让校园的墙壁草木都“说话”。
另外，该校还致力打造“一班一品”的积极班级文化和办公室文化，坚持做好校园艺术节、读书节、体育节、科技节、合唱节及汉字书写大赛、经典诵读比赛等活动文化，增强了“我们的节日”育人功能，促进学生在这样的环境中茁壮成长，谱写了学校教育教学的新篇章。
积善成德的德育管理
才者德之资，德者才之帅。德育是积极教育的重要内容。近年来，该校开展了以“感恩”为主题的系列教育活动，开发实施了“生活在感恩的世界”校本课程，通过爱的教育、安全教育、健康教育、环境教育、礼仪教育、专题教育等系列教育，通过鼓励师生每日记录感恩日记、定期开展感恩拜访活动，对全体师生全方位地实施感恩教育，精心培育感恩文化，效果显著。目前，“日行一善”已成为学校全体师生的日常自觉要求。
积德修身的教师发展
今年8月26日至28日，清华大学积极心理学研究中心的专家到市油田五小为教师进行了第五期的积极心理学培训，教师们听得全神贯注。这只是该校对教师进行全方位培训的一个事例。教师是积极教育的实施者，教师的视野、教师的理念决定着积极教育的成败。该校通过建章立制，创优教师管理；校本培训，提升师德师能；课程研发，整合优质资源；躬身敬业教学，立志启慧；教研科研，聚焦问题解决；读写行思，积淀教育智慧；成己达人，致力专业发展，引导教师做“有根的人”，使以积极为特色的教育理念在教师心中生根发芽，同时也使以培养发展学生积极品格与优势为核心的积极教育课程在教学实践中得以实现。
另外，该校还鼓励教师从内需出发，提出个人发展目标；制订学习计划，反思教学进行自我评定；同伴互助，提出合理建议；自主设计家长、学生问卷，多方听取意见，建立自己的专业发展档案，使教师在教学中不断进步、不断提升。
积厚流光的课程建设
学校教育要为学生的幸福人生奠基，学校课程设置要为学生的终生发展铺路。在坚持以学生为教学主体的基础上，该校探索“自主、合作、探究”的教学模式，创造性地构建了“幸福花儿”课程体系，把每一名师生都看作幸福花儿，接纳和尊重每一个个体，为师生的发展提供良好的环境和土壤。
国学经典润泽童年。该校从课堂教学到课下诵读、考级、展演，再到自编校本教材，逐渐形成一整套规范的教学和活动流程，形成了“年年演经典、周周学经典、天天诵经典”的良好风尚。现如今，古诗文诵读活动已成常规，诵读的时间时时有，诵读的声音处处响。
写字教育启迪智慧。该校通过开展“一刻钟写字天天练”“天天练、周周评、月月展、年年赛”等活动，使校园更具书香气。
足球特色学校少年爱足球。该校以国家级校园足球特色学校为依托，每周、每月都开展丰富多彩的足球训练展示活动，营造了浓厚的足球文化校园氛围。
社团课程丰富多彩。该校以传统“六艺”为基础，成立了礼艺社、乐艺社、书艺社、画艺社、健体社、科学社等40多个社团。如今，市“六一”儿童节演出的舞台上，市工人文化宫的大厅里，市广播电视台的演播厅里，都能看到该校学子的身影。
积极教育为市油田五小的发展插上了腾飞的翅膀，国家级中小学国学教育基地、国家级校园足球特色学校、省体育传统项目特色校、省语言文字规范化示范校、市级文明单位标兵、未成年人思想道德建设工作先进单位等荣誉，见证了该校曾经的努力和拼搏。“路漫漫兮其修远，我们将继续努力探索积极教育的真谛，让幸福花儿竞相开放在幸福的校园中！”该校校长王世燕称。
本通
市油田十中：诚信立校 全面发展
市油田十中是一所九年一贯制学校，自1984年建校至今，坚持德育为首，以德治校，以德兴校，为社会培养了一批批品学兼优的学生，跻身濮阳市优秀学校之列。2005年，该校创造性地提出了“诚信教育”理念，努力用诚信的舆论引导人，用诚信的榜样鼓舞人，用诚信的作品教育人，用诚信的事迹激励人，营造了良好的诚信教育环境。经过十几年的努力，诚信教育理念深入人心，并外化为师生日常的行为，构建了“人人讲诚信、事事要诚信、时时都诚信”的和谐校园，极大地推动了学校教育教学工作的全面发展。
以诚信文化为灵魂
引领师生价值取向
该校坚持“诚信立校、全面发展”的办学愿景，确定“以诚载道、以信立人”为校训，谱写《十中诚信之歌》，建造古色古香的诚信文化墙、《论语》文化柱和读书角，将办公楼、教学楼分别命名为“三思”“明诚”“言信”，在教学楼内打造“国学经典楼道”“国学文化长廊”“知识文化长廊”，在教室外设计星级诚信文明班级评比栏，在教室内布置班级诚信特色展示墙，实现了诚信特色文化与国学经典文化的有机融合，让校园的一砖一石能“说话”、一物一景能“育人”。
为了推进诚信教育，实现校园文化理念的内化，提升师生道德修养，该校成立特色文化研究室，下设校园文化部、校本教材部和综合部。校园文化部将诚信文化精髓精编成册分发给师生，并利用年级组例会、晨会、班会，采用集中学习和自学的方式，引导师生理解和记忆。同时，该校还成立讲师团，举行诚信文化报告会，指导教师根据学科特点在教学中渗透诚信文化；将班级文化渗透到班规或评选标准，每周周会进行学生自评、小组评价和教师评价，并在期末“诚信好学生”等评先中进行共进式评价，引领学生诚信行为。另外，校本教材部成员深入学习钻研诚信经典文化，挖掘校园诚信事例，编写出了以“诚信教育”为主题的校本教材《中孚之光》初、中、高级版，供一至八年级学生学习。全书设有“漫游校园”“知识感悟”“品读经典”“践行条例”“综合实践”“诚信故事篇”“诚信我先行”等板块。综合部推行“国学经典进课堂”工程，成立学生诚信素质发展研究中心，以“学国学知行合一”为目标，让学生真正做到诚实守信、知行合一。
以教师引领为核心
优化诚信教育效果
课堂教学是学校德育的主渠道。该校围绕“诚信教育学科渗透”主题，组织开展听评课、智慧论坛、名师论坛、智慧工作案例评比等活动，汇编《学科教学中的诚信教育》《诚信之风吹满园》《诚信之花处处开》等校本课程读本，收集整理教师在诚信教育和学科教学融合方面的成功案例，按期做诚信教育与学科教学融合工作简报。一系列主题活动提高了教师对本项工作的重视程度，也给大家提供了可借鉴的思路。
教师们勇于创新，大胆实践，将诚信教育有机地渗透到教育教学活动中，培养学生诚实守信的品质。例如，文科教学中注意结合教学内容，丰富诚信教育内容，引导学生通过查阅相关资料，搜集有关诚信的知识和问题，并结合自己的理解写出调查报告。理科教学中注意体现实事求是、严谨科学的精神，使学生在学习、调查、研究、整理的过程中进一步了解“诚信”的内涵，认识到“诚信”是做人、做事的基本原则和基本要求。在学业水平测试和学科竞赛上，融入符合学科特点的有关诚信教育的内容，教育学生诚信考试。学期末，每名教师打造一节“诚信教育进课堂”精品课例，上交一篇诚信教育课堂渗透案例，学校组织评比和交流。
以诚信活动为载体
塑造学生诚信品质
该校改变传统的“重说教、轻实践”做法，拓宽“以诚载道，以信立人”的范畴，把诚信教育与爱国主义教育、理想教育、养成教育、集体观念培养巧妙融合，将诚信教育渗透到学生的日常学习、课间锻炼、班级管理、课外活动、劳动卫生、社会实践等各个方面。
该校将诚信教育活动常规化、制度化，分三个阶段逐步推进，即学习阶段、践行阶段和总结表彰阶段。学习阶段，以学习和书面测试为抓手，强化诚信教育的重要性，增强学生的诚信意识。践行阶段，以“让行动证明我是诚信的”为主题，在实践活动中规范学生日常行为，推进诚信教育。总结表彰阶段，评选“诚信标兵”“星级诚信标兵”“诚信文明班级”“星级诚信文明班级”。
为了不断提升活动效果，该校不断创新诚信教育活动的方式与方法，陆续开展了“诚信在我心中”系列教育活动，使诚信教育活动开展得更加扎实有效，取得了较好的阶段性成果。另外，为引导家长带头讲诚信，做孩子的表率，该校还开展了家长道德讲堂活动等，引导家长了解诚信文化，理解传承家风家道的重要性，帮助家长对孩子实施有效教育。
言行一致，知错就改；上课认真听讲，积极发言；作业和考试真实，不抄袭作弊；讲究卫生，见到垃圾随手捡起；遵守交通规则，弘扬社会公德；拾金不昧，乐于助人……在市油田十中诚信教育的氛围中，学生们得到了成长和改变，得到了全面发展，形成了良好的道德风尚。
方建奇 谢敬喜 郭少强
