上学期，一年级的文化墙总是被损坏。我心里很着急，虽然利用队会时间讲了几次，但文化墙被损坏的事情还是不断发生。

于是，我就利用课间时间在楼道里悄悄观察。我发现邻班的一个孩子从文化墙路过的时候，一边走一边拔墙上的钉子。经了解，这个孩子父母不在身边，跟着爷爷奶奶生活，平时各方面表现都不太好。我就和这个孩子的班主任商议，在年级内开展招募“护墙小卫士”活动，给他一个成长的机会。在招募“护墙小卫士”时，我特别照顾那个损坏文化墙的孩子，让他当选“护墙小卫士”，并颁发聘书。

这个孩子因为得到了老师的信任，有了发挥的平台，做起事儿来特别认真负责。每天下课后，他都站在文化墙旁边，时不时提醒过往的孩子不要靠墙太近。有几次，我还看到他在修补文化墙，把掉落的钉子钉上去。

在他的带领下，其他孩子也都越来越爱护文化墙了。这个孩子不仅仅当好了“护墙小卫士”，其他方面也有了很大改变。

一天天过去了，这个孩子的变化越来越大，不但学习成绩上去了，行为习惯也变得越来越好。本学期的开学日，在班主任设计的抽奖活动中，这个孩子抽到了一个大礼包，并把礼品和同学一起分享。

看来，对于一年级的孩子来说，不能一味地说教，通过开展活动育人，往往会收到事半功倍的效果。