市第十中学 朱晓运

“我们拥有同一个名字——老师，我们从事同一个职业——教师，我们热爱同一个事业——教育！”看到这样的话不自觉地心潮澎湃，能够从事太阳底下最光辉的职业——教师，是多么自豪。读了《教育的智慧》这本书，我受益颇多。

习近平总书记提出“有理想信念”“有道德情操”“有扎实学识”“有仁爱之心”的“四有”好教师标准。这不仅是教师素质的基础，更是教师师德师风建设的根基。

我们常说一切从实际出发，做好学校教育工作，就要一切从学生出发，了解我们的学生，不只关心他们的学习成绩，更要关注孩子们的各种品质，因为教育的根本目的在于教会学生做人。气质本身并无好坏之分，它总是在人的社会活动中表现出来并获得一定的社会意义，成为人的积极的或消极的性格。因此，我们要根据学生气质类型的表现，积极引导，创造有利于学生身心发展的环境，促使他们更好地成长。

讲、练是一种教学方式，在数学教学中，讲与练的结合将会影响到学生的掌握情况：一种是精讲多练，强调精讲后让学生多练；另一种是精讲精练，强调的是精讲后让学生有示范性、代表性地练；再一种是讲而泛练，意思是有的内容通过讲述，泛泛一练或不练，只要明白就行了；还有一种是精讲不练，只要讲得好，讲得精，学生不练也能掌握其实质及要领。这四种方法归纳起来，我们称其为“精讲巧练，讲练结合”。讲课无论何时都要精讲，而不管如何练，目的在于引导学生去实践，去思考，使他们的知识转化为技能技巧，锻炼他们的智力，提高其能力。因此，在教学过程中根据教学内容选择合适的练习形式尤其重要。

读了这本书，相信在今后的教学工作中，我将会继续怀揣一腔热情去爱每一个学生，认真对待每一节课，做一个“四有”好老师。