作为长期研究中考的一线英语教师，笔者深深体会到初中英语听力教学的困境。本文以2022年河南中考英语听力试题为基础，谈谈针对初中英语听力教学的对策。

2022年河南中考英语听力试题涉及的知识点，难度适中，基本都是初中英语阶段学过的重要话题。但据学生反映，还是存在部分听不懂的题目。反思日常听力教学，有以下几个原因：一是学生听力实践少。学生听力练习的主阵地是课堂，但每周只有五六个学时，其间师生还要进行一些必不可少的汉语交流。二是适合初中生练习的听力材料严重不足，不利于让学生从接触英语时就养成好的听力测试习惯，仅靠毕业班一年去冲刺听力，难度不小。三是听力训练方法不正确，既浪费了宝贵的听力时间，又听不懂材料，容易对英语听力丧失信心和兴趣。

因此，一线教师应该坚持尽可能地用英语教学，包括问候、课堂用语、评价、布置作业，并且也要求学生努力在课堂上尽可能说英语，给学生一个良好的语言环境，让学生感到身处异域。事实证明，用不了多长时间，学生就能完全听懂教师的指令、要求，甚至还能学会一些课堂用语。当学生自己能应对自如地与人交流，就会获得一定的成就感，对英语学习的兴趣就会大大增加。同时，老师向学生推荐适合初中学生看的英文短片、英文歌曲或英文电影，也能帮助学生扩大英语接触面，间接地训练听力能力。

听力训练时应引导学生养成“听听力，先预习”的好习惯，预习汉语题干、英语题干和英语选项。预习汉语题干目的在于引导学生认真审题，提前帮助学生将注意力聚焦在听力测试上，尽早地进入状态；预习英语题干的目的在于，帮助学生筛选出题目想要的信息。预习标出每个选项与其他两个选项不一样的单词或短语，着重向关键单词倾斜，必要时也可以把关键单词的汉语意思写出来，方便学生缩短反应时间，提高听力效率。

另外，听力练习时注重培养学生抓主干的能力，即通过听关键词、语调等手段来抓内容大意。教师也要提醒学生提高预测能力，也就是根据所听材料进行推理、判断，得出结论的能力。

做听力题时，心理素质非常重要。在试卷发下来之后，要抓紧时间将试题和选项浏览一遍。此时要将试题的类型、难易程度搞清楚，做到心中有数。在听力考试时学生要有自信心，沉着冷静，必须将自己置身于语境之中，这样才能清楚、准确地听到每个信息点。同时，做题要果断，遇到听不懂的地方不要死盯着不放，不要浪费时间。注意力一定要集中在对整体内容的理解上，要把重点放在关键词和与问题有关的内容上。去抓文章或对话的大意，千万不能停留在个别单词或句子上。

河南省已经启动了高考综合改革，自2027年起，听力成绩将计入外语成绩总分。这又一次提高了英语听力的地位，而这也会引起初中英语听力教学的适应性改革。听力教学本身就不是一件一蹴而就的事情，需要一步一个脚印地从实践中钻研走出困境的方法和途径。