又是一年教师节了。每年教师节，都会想起我的语文老师，赵宏文老师。

赵宏文老师是我的语文老师，也是数以万计的几代濮阳学子的语文老师。从1951年到濮阳县工作，到1990年从中原油田钻井一公司的培训岗位上退休，他从教四十年，是名副其实的教育战线“老黄牛”。

一

我读初中的时候，赵宏文老师是濮阳县五星中学的语文老师，教我们班语文课。

那时候，学习资料奇缺，大部分学习资料都是油印的，能买到的书籍、杂志很少。当时媒体的文章，结构、语言公式化、模板化，当然这些文章也是我们写作文模仿的样板。

我记得，每次作文，赵老师都会耐心批改、点评。赵老师一再强调，作文要表达真情实感，要有自己的思想，语言要精练、简练，结构上要打破八股，要有创新。

我的语文基础，对语文的兴趣，都得益于赵老师当年的启发和训练。

赵老师对语文教学的思考，对培养学生的独立思考能力的坚持，应该说就是现在所强调的素质教育的理念，也是语文教学改革的尝试。

赵老师在五星中学任教的那几年，也是五星中学的黄金时代，算得上人才辈出。那几年高考录取比例只有不足5%，但五星中学的毕业生考取大学的有很多。

二

赵老师也是书法家。毛笔字、粉笔字，都是楷书，一如赵老师的严谨、方正。赵老师的字，方方正正，点画挺拔，行云流水，气势恢宏。虽然字形方正，也能感觉到圆厚、圆通的韵味。

对书法有研究的同学评论：“赵宏文老师的字，有明显的欧阳询欧体的风格，也有颜真卿颜体的风骨，自成一体。”

赵老师讲课时的板书，接近印刷字体的楷书，是一道风景。那时候讲课，都是黑板、粉笔。赵老师板书很快，粉笔在黑板上沙沙作响。寥寥几笔，也是楷书。随手一写，也是行楷。

每年的表彰，毛笔字写奖状，都是赵老师书写。

三

赵老师的教学风格，严谨而不拘泥。

记得当时讨论中文语法的学习，对于长介词、复杂语句结构的语法分析，赵老师都主张立足基本、灵活运用，主张对纯粹的语法不予深究。多年以后，仍深感赵老师对语法学习的观点完全正确。

四

赵老师学识渊博，文章写得好，古典文学、近现代历史，都功力深厚。政府的地方志编写等等文化、文字工作项目，往往都要邀请赵老师参加。

五

赵老师从来都是一个慈祥的长者，满满的温厚慈悲的长者之风。对同事、对家人、对学生，从来春风拂面，从来有求必应。

那年中考，别人的录取通知书都到了，我的迟迟没有收到，非常焦虑。赵老师骑着自行车，带我到县教育局直接查考试分数，查出四科总分299，当年在全县是前几名了。录取通知书却发到了八公桥乡，村名也匪夷所思地写成了赵寨。

查出我的分数是299分之后，赵老师当场坚持一定要把单科分数再合并计算一下。语文数理化四科成绩一汇总，果然发现299分有误，应该是303分。赵老师当时的喜悦、欣慰之情，我今天依然历历在目。

六

赵宏文老师早年从军，军人作风犹在，既有温和慈祥，也有雷厉风行。

中考之前，我的汉语拼音很差，有畏难情绪。赵老师斩钉截铁地说，“简单！包你三天学会！”果然，我的拼音拼读很快就补上来了。

先生之风，山高水长。

赵宏文老师从教四十年，培养了几代人；他的语文教学，熏陶了几代人。一生勤奋努力，一生艰苦奋斗。

刘佩仓