这是个在全年级里都比较特别的班，孩子们在女老师上课时起哄，副科老师上台时捣乱，尤其是几个男孩下课时总是动手动脚。提到这个班，各科老师都是摇头不止，轮到我已经是第三任班主任了。好强、好斗，是这个班级同学的一个突出特点。“如果能利用他们好动、好强、好斗的特点进行有效的引导，侧面教育，也许能扭转班级局势。”我想。

秋季运动会要开始了，其中一项是拔河比赛。这是一个机会，我准备先用激将法。“下周进行年级拔河赛，咱们班不是别的班对手，这次就放弃吧。”身高劲儿大、争强好胜的王峰同学脸上明显露出了不服的神情。“佘老师，整个年级比个子、比力气，还真没有谁能赢过我呢！”王峰红着脸喊了一声。“班里就你这么一条好汉，管什么用啊？”我故意问，他忽地站起来一抬胳膊：“敢参与的同学站起来！”只听桌椅噼里啪啦一阵响，十几个虎头虎脑的男同学从座位上站起来，各个瞪大眼睛，捏紧小拳头，虎视眈眈。成功啦！我心里一阵窃喜，赶紧抓住时机，鼓励他们积极参加班集体活动，大力表扬他们为班级争光的劲头。

我顺势把选拔参赛权力“下放”给了王锋，他真有点儿受宠若惊，欣然接受了这个“美差”。王锋层层挑选男女生队员，教给他们比赛的“妙招”，真可谓用心良苦。在拔河比赛上，王峰带着队员，力战群雄，真得了年级第一。我又抓住这可贵的第一步，决定再做一次文章，让他们再次品尝成功的快乐，激发他们的自身潜能，增强自信心。

“同学们的潜能可太大了！要是比力量、比打架，佘老师教不了你们，回家可以和父母商议去少林寺。咱们现在是学生，必须以学习为主，好的成绩才是自豪的资本，咱班考试成绩总不能每次都倒数第一吧？能不能把倒数第一的帽子摘下来？或者整个倒数第二？”这话就像个炸弹，在全班爆炸了。有的说：“拔河得了第一，学习上一个台阶没问题！”有的说：“我就不信那劲儿，学！加油！”有的说：“别的班级同学也不比咱多个脑袋，进倒数第二不行！往前撵！”看来我说把名次提到倒数第二，倒伤了这群小老虎的自尊心！我心中热乎乎的，整个身体的血液似乎在燃烧。

看来，我成功地激发了班级的潜能，收获重大。