2022年新版国家课程标准指出：“要选择能引发学生思考的教学方式。通过丰富的教学方式，让学生在实践、探究、体验、反思、合作、交流等学习过程中感悟基本思想、积累基本活动经验，发挥每一种教学方式的育人价值，促进学生核心素养发展。”
教学方式是教学方法的活动细节，是在教学过程中，教师和学生为实现教学目的，完成教学任务而采取教与学相互作用的活动方式与手段的总称，包括教师教的方式和学生学的方式。优化教学方式是提升课堂教学质量的先手棋，那么，在课堂教学实践中怎样优化教学方式呢？
做好教学准备 为优化教学方式提供保障
把握“两种关系”，实现共识共享共进。“两种关系”是指“教”与“学”的关系和“师”与“生”的关系，处理好“两种关系”是优化教学方式的前提。一要重视教、学互动。要善于通过自主学习、合作探究等教学方式和互评、自评等评价方式促进教学互动，共同发展。对教师而言，要注重知识的分享和学习的指导；对学生而言，要凸显学习的主动和个性的张扬。二要重视师生平等。教师和学生只是职责和分工的不同，“师”传道授业，“生”尊师重道，师生在精神、学识上共同成长。教学过程中要立足促进师生情感的交流、注重教学过程的体验和师生思维的拓展，达成共识、共享、共进，实现教学相长、共同发展。
夯实教学常规，促进学生主动成长。夯实教学常规是优化教学方式的基础，要重点做好三点：一要精准把握教学状况。如在备课预设问题时，要注意教学内容是概念性问题还是操作性问题，是封闭性问题还是开放性问题，都需要充分估计、精心设计，为选取科学有效的教学方式打下基础。二要重视情境教学。课堂教学过程中要注意选择符合学生需要的教学情境，深化信息技术与课堂教学的融合，努力将文本知识直观化，教学场景趣味化，让学生经历观察、思考、表达、概括、运用等学习过程，促进学生对概念的理解和知识的建构，有效提升学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。三要注重教学评价。教学实践证明，教学评价越及时，教学效果越好。课堂教学过程中，要善于通过课堂观察关注学生的情感体验和学习过程；通过探究活动关注学生独立思考的习惯和合作交流的意识；通过课堂练习关注学生基础知识和基本技能的掌握情况，从而让学生在科学的评价、反馈和校正的过程中，积极反思、主动成长。
精准把握教情学情
选择最优化的教学方式
传统意义上运用教学方式的一般形式是：以纪律教育组织教学，以师讲生听传授知识，以背、写巩固知识，以多练习运用知识，以测验检查学习效果。很明显，这样的教学方式是以知识的传授为核心，忽视了学生学习的主体性，忽视了学生核心素养的发展。教学实践中，应综合考虑学生的知识基础和思想素质等情况，重点依据学习目标导向优化教学方式。
导向基本知识的掌握。在讲授基本概念、基本知识和基本理论时，重点是让学生掌握其内涵和外延，可以采用讲解法、讨论法和归纳法，运用基本知识解决实际问题时，可以采用示范法、讨论法、实验法等。
导向思维能力的培养。教学过程中需要学生以现有知识为基础，探索发现解决问题的方法、规律时，不仅要让学生知道该怎样做，还要让学生知道为什么要这样做，是什么促使自己这样做、这样想的，就可以灵活使用启发式、讨论式、探究式等教学方式，引导学生观察发现、探寻过程、归纳总结、掌握规律，促进学生思维能力的提升。
导向学习动机的激发。一是采用启发、演示、讨论等教学方式创设问题情境，让教学内容丰富有趣，让教学手段新颖别致，激发学生的好奇心和求知欲。二是采用谈话、观察、合作等教学方式进行效果评价，指导学生进行归因分析，形成正向的方法和思路。也可以采用他评、自评、互评等方式促进学习反馈，让学生不断取得获得感、成就感，不断诱发学生新的学习动机。
导向探索精神的培养。需要让学生经历探索过程，培养学生探索精神时，教师要走近学生，帮助指导，既要在重点处启发学生，又要在关键处让学生提问，让教学在彼此质疑、共同思考之中展开，在彼此交流、相互促进之中深入，引导学生不断发现问题，揭示问题，经历从宏观到微观，自简单到复杂，由具体到抽象，引领学生带着积极的情感体验不断取得新的进步。
导向合作意识的培养。教学过程中经常要设计开展一些教学活动，促进学生合作交流，培养学生活泼自信的品格和团结协作的精神。可采用模拟表演、对抗辩论、演讲朗诵、趣味游戏等形式，鼓励学生在动中学、在学中动，在自动中战胜自我、发展自我，在他动中发现不足、弥补不足。
导向实践创新的培养。培养学生的实践能力和创新精神，是素质教育的核心。教学中应注重师生互动、生生互动，让学生学会探索、批判、质疑，从而培养学生的实践能力和创新意识。通常采用自主学习、合作探究、设疑解惑等教学方式，激励学生查阅资料、实验操作、观察思考、发散思维，提高实践创新能力。
“适合的教学方式才是最优的教学方式。”教学实践中，教师也应根据自己的性格特点，尽量发挥自己的长处，有效地运用多种教学方式。表达能力强的教师，可以适当地采用讲授法；问题意识强的教师，也可以通过一连串的问题，引导学生探索知识、总结方法，也会取得良好的效果，做到因教学目的而异，因教学任务而异，因学生实际而异，因教师个体而异。只要我们拥有优化教学方式的意识，多学优秀课例，积极教学实践，活学活用、交叉使用、灵活开展使用，必能在促进教学互动上推陈出新，必定在提升课堂实效上绽放光彩。
