《义务教育数学课程标准（2022年版）》提出将“认识货币单位”以主题活动的形式纳入“综合与实践”领域，明确了让学生在实际情境中学习和理解这部分知识。那么，“双减”背景下，如何通过活动设计帮助学生更好地认识人民币？如何将知识建构在实践活动中充分落实？结合教学内容，我们设计了有关人民币的实践作业。

活动一 人民币知多少

让学生调查了解人民币有几种面值，每种面值的人民币正面、反面分别有什么，将自己的调查结果进行整理，以适当的方式呈现。

让学生上网搜集中国货币的发展史，并把收集的资料拍成图片。

此项作业，不仅能让学生顺利地进入人民币新授课的学习状态，而且丰富了学生对中国历史和文化的了解，进而增进爱护人民币的情感，渗透爱国主义教育。

活动二 购物小票知多少

学生跟家长到超市购物一次，了解超市购物的流程，观察并了解商品标价的含义；认读10个感兴趣的商品价格（如：巧克力12.95元，表示12元9角5分）。学生根据购物小票，用自己喜欢的方式制作一份购物小票“说明书”，介绍购买的商品及其价格。

优秀学生作品通过“小讲解员”和班级室内外展示栏等形式分享给其他同学。在这个过程中，学生对商品标价的含义及购物小票中蕴含的信息有了更加深入的了解。

活动三 超市购物大作战

学生从家长处申请50元去超市独立购物，选择1至2件自己喜欢或需要的商品，计算总价，合理取舍，并完成购物清单，记录活动感受与收获。

此项活动，不仅让学生学以致用，懂得了合理取舍，积累了丰富的生活经验，还帮助学生了解人民币的价值，养成勤俭节约、合理使用零花钱等习惯。正所谓实践出真知，在解决问题的过程中，学生的数学素养也得到了提升。

通过将知识学习融入实践作业，有效调动了学生探究的积极性；在完成作业任务的过程中，学生发现和提出问题的意识得到了培养，分析、解决问题的方法、策略逐步形成，基本活动经验与生活技能也得到了积累和提升。