“融慧教育”作为濮阳市实验小学新发展阶段的核心理念，以“德智体美劳”五育并举为目标，融合学校、家庭、社会育人资源，融活各学科教材的知识点、育人点，融创学科间、年级间、课内外、校内外各类实践活动，催生教师“教”和学生“学”的智慧，落实立德树人根本任务。学校不断完善培养目标，突出课程育人宗旨，优化课程内容结构，探索实践系列“融慧课程”，将“双减”目标落到了实处。

融学科课程实现课堂高质高效

学校成立“融联盟”教研组织，通过学科融合互通，为学生构建立体化“融合课程”，引领教师进行跨学科教材研读，将学科之间交叉、关联内容进行重组、优化、融合，以课堂教学或“主题+模块”的形式实施跨学科教学。比如，二年级美术课《风来了》、语文课《风娃娃》、科学课《风力等级儿歌》巧妙融合，以“探索风的奥秘”为主题，设计出“语+美+科”融合的“了解风”“感受风”“找风”“画风”“做风车”等学习模块，全新的体验参与式学习使课堂高质高效。

融活动课程盘活立体育人资源

学校充分挖掘活动中各种“育人点”，搭建展示平台，达到融合育人的目的。每年开展“教育戏剧节”展演活动，教师引导学生深入研读文本、竞选角色、塑造人物、编排剧目，在舞台上尽情绽放，在历练中汲取滋养；高年级语文教师指导学生制作有关民间故事人物、课本中的作家、《西游记》人物等系列“融创”扑克牌，学生自发创编了双人对决、多人分组赛、对抽互猜玩等玩法，在玩中认识了文学、历史人物，玩出了智慧与合作；党史学习教育中，学校创新开展“彩塑党史”活动，美术教师融合道德与法治、科学、数学教师，选取百年党史12个重大事件，1000余名学生参与，创作了26米、呈现1300多个英雄人物的“彩塑党史”作品。美术教师由此延伸开展“彩塑校史”活动，引导学生参观学校“行走博物馆”展区，将40年校史中的感人教育故事、震撼活动场景以彩塑方式精彩呈现，成为鲜活的爱校教育融合教材。同时，学校充分挖掘校内优质师资，积极发挥校外俱乐部进校园政策优势，组建了国学、朗诵、主持、写作、摄影等40余类近百个特色社团。丰富多彩的融活动课程调动了师生、家长的参与积极性，盘活了校内外立体育人资源。

融阅读课程促进教育生态优化

学校以“阅读书、阅读人、阅读学校、阅读社会”为主要路径，以“探索阅读教学模式、研发阅读校本课程、创新阅读实践活动、优化校园阅读环境、建立多元阅读评价”为推进措施，构建“行走阅读”体系。在“3+1读人课程体系”实施过程中，学校倡导学生每学年要阅读一名同学、一位老师、一位家人和一位身边的模范人物或普通劳动者，在读人过程中发现大爱善举，汲取成长力量。在“读学校”课程中，学校以项目式学习分级推进，指导师生阅读学校的环境文化、精神文化和行为文化等。在“读社会”课程中，学校将读书活动和综合实践有机融合，让多彩世界成为学生的阅读课程。独辟蹊径的行走阅读创新实践引导着教师、学生、家长爱上阅读，阅读成为生命成长之需，成为生活追求时尚，教育生态在广阔的阅读世界中得以优化。

瞄准“五育并举”目标，探索“双减”背景下融合育人方式转变，市实验小学将不断开发出更多更好的融慧课程，有力促进学校高质量发展。

（本文节选自河南省规划课题 2022YB1190 《 “双减”背景下小学融慧课程体系建构研究》）

市实验小学 王志敏