为增强学生的民族文化认同感，提高文化自信，结合《义务教育语文课程标准（2022年版）》提出的跨学科学习，我设计了形式多样的学习活动，让学生在趣味性的活动中了解二十四节气。下面我以“小雪”节气为例，谈一谈跨学科探究活动。

围绕“小雪”节气这一知识点，设计六个探究活动。

一、小雪知识知多少

通过教师的讲解，学生对这个节气的来历以及习俗有所了解。

二、大合影

小雪节气过后，冰雪逐渐降临，教师让学生动手查一查，了解冬天里的事物，然后给冬天里的万物画一张合影，学生在查一查、画一画的过程中，对冬天有了更深入的了解。

三、我是小小美食家

活动中，让学生了解腊肉和腊肠的制作方法，并让学生进行美食分享，把二十四节气知识延伸到生活中，让学习与生活和劳动融合，提升学生的各项能力。

四、养生食材大调查

学生通过调查，了解小雪节气后适宜吃的食物，在生活中探索二十四节气，增加了学生对生活常识的了解。

五、古诗赏析

语文学科是各个学科的基础，在设计探究活动时，教师设计古诗赏析，让学生在古诗中领略二十四节气的魅力，通过读诗、猜诗意，发现古诗中蕴藏的小雪节气的特点，然后再背一背，提高积累意识，从而提高语文素养。

六、糍粑的味道

在南方很多地方，小雪节气有吃糍粑的习俗，教师以此为契机，让学生了解糍粑，并动手做一做、尝一尝，然后再写一写糍粑的美味。学生在写话的过程中，既巩固了知识的学习，又提高了思维力和语言表达能力。

每一个节气的探究活动都经过精心设计，学生在一个个活动中对节气知识有了更深入的了解，提升了学生各项核心素养能力，让中华优秀传统文化在学生心中生。