刚接手二年级的班级工作，就迎来了这届学生第二批预备队员加入少先队组织的活动。根据学生平时的表现和大家举手表决，我很快确定了班里第二批入队的学生名单。新入队的少先队员戴上鲜艳的红领巾，一个个兴高采烈，光荣至极，没有戴上红领巾的学生向他们投来羡慕的目光。

下课后，一名学生走到我面前，用恳求的语气说：“老师，我也想戴红领巾。”

“为什么想戴红领巾呢？”我想他应该是羡慕了。

可这名学生却眼神坚定，郑重地说：“老师，我想戴上红领巾，让爷爷奶奶、爸爸妈妈都为我光荣！”

这句话让我感慨良多，是啊，戴红领巾是多么光荣的事啊，不仅是学生自己的光荣，更是全家人的骄傲啊！他不仅表达了学生的心声，也道出了家长们的期盼。

可是，本次入队的学生名单已经上报到少先队组织，如何用加入少先队组织激励学生遵守纪律、好好学习，让每名学生都为之努力，让仍没有入队的学生看到希望呢？我思索后，决定使用激励措施，激发学生学习动力，让未入队的学生通过努力，表现出色，可以提前戴上红领巾。

于是，我对学生说：“大家都渴望加入少先队，那么还没加入的同学可以写申请，让家长签字，请同学、家长、老师监督自己，如果能坚持四周都表现出色，高老师亲自为你戴上红领巾，行吗？”学生们的眼中霎时充满希望。

自此，那个想让家人都光荣的学生像是变了个人，上课第一个坐端正，发言积极，就连作业质量也提高了，不少家长也反映自己的孩子变化很大。看到学生们的变化，听到家长的赞叹，我喜在心头。后来，那名学生光荣地戴上了红领巾。直到现在，班级里的这个激励措施仍然激励着很多学生变得越来越好。

作为一名班主任，要走进学生的内心，真正了解学生所需，并努力帮助他们实现目标。在这一过程中，学生变得越来越好，同时还增进了师生的感情，让教师跟学生一起成长。