儿童文学作品《特别的女生萨哈拉》被誉为美国版的《窗边的小豆豆》。该书主旨在于强调倾听孩子的声音，深入理解孩子的内心世界，教会教师怎样读懂孩子的心。

书中主人公萨哈拉是一个五年级女孩，她认为老师不了解自己，因此她不写作业、不读书、不学习，在老师和同学眼中成为需要“特别帮助”的笨学生，被称为“特别的萨哈拉”。但实际上，萨哈拉热爱阅读，喜欢写作。萨哈拉本以为“真正的自己”只有最好的朋友瑞秋才知道，直到一个“行为怪异”的波迪小姐成了她的新老师，萨哈拉的生活才迎来了新的篇章，一段充满奇幻与启迪的旅程就此开启。

波迪是一个怎样“行为怪异”的老师呢？第一次和孩子见面，自我介绍后，她给孩子们定规矩。她问学生：“你们觉得什么规矩比较好呢？”孩子们争先恐后地说：“不许说话，不许吃口香糖，不许……”波迪老师皱了皱眉，问道：“有没有不以‘不许’开头的规矩？你们就没听过以‘一定要’开头的规矩吗？”她在黑板上写 “一定要看”“一定要听”“一定要推己及人”。“什么叫推己及人？就是考虑别人的事像考虑自己的事一样。如果你不喜欢被别人推，不喜欢别人拽你的头发，那就不要对身边的人这么做！这是一个基本的道理。”波迪老师这些看似“行为怪异”的做法，实则是对孩子的了解，因为这样的规矩孩子更容易接受。有些大人在给孩子制定规矩时，总是“不许”这样，“不能”那样，但立规矩后，孩子还总是会犯同样的错误，这是因为他们不知道该怎样做。

波迪老师也让学生承包班里的小岗位。“我一天的快乐都靠你们给呢！你们是我的帮手，知道吗？现在我就有一件事需要你们中的一个人帮忙。如果你愿意，我会打电话征得你父母的同意！”就这样，波迪老师安排了一个又一个任务给一名又一名学生。能做老师的帮手，为老师做事，是多么令人骄傲的事啊！这种做法多么巧妙！

波迪老师有个黄色的大篮子，她管它叫“烦恼收集器”，她每天都站在教室门口，拿着这个“烦恼收集器”，让每一个孩子把烦恼扔进去，留在教室之外，因为这样学生才能专心上课，好好学习。波迪老师还有个“快乐盒子”，每当学生有特别好的回答，她就会从中挑出一枚漂亮的贴纸作为奖励。这是多么绝妙的做法！

在波迪老师的心里，每个孩子都是不同的，她尊重他们。萨哈拉第一次日记仅有四个字“我是作家”，波迪老师的评语是“我相信！”萨哈拉连续四天没写日记，波迪老师没有把她叫到走廊里进行特别教育，更没有把她妈妈叫来，只是在她的本子上写道：“作家需要写作！”萨哈拉生病在家，波迪老师来送她的作业本，面对着几乎什么都没写的日记本，波迪小姐依然对萨哈拉的母亲说“我看到了萨哈拉本人”“她将是一名作家”，这对敏感的萨哈拉来说，无疑是一支强心剂。从此，萨哈拉愿意写东西给波迪小姐看，她的心灵之窗开始打开。

孩子是稚嫩、不成熟的，他们成长的过程其实就是不断犯错误、不断改正错误的过程。在教育孩子的过程中，如果教师都能像波迪老师一样，宽容、豁达，认真倾听孩子的话，用心读懂孩子的心，用一种研究和发展的眼光去对待每一个孩子，那么，我们的教育效果必将更加显著。