规范、端正、整洁地书写汉字，养成良好的书写习惯，是一种技能，也是每个人的基本素养。教师怎样从一年级开始指导学生认真写好每一个字呢？在教学中，我主要从规范姿势、激发兴趣、掌握技能三个方面对学生进行指导。

一、规范姿势

好习惯能使人终身受益，尤其是学生的写字姿势和握笔要求应在一年级培养好。所以从入学的第一天起，我就对学生的读写姿势规范要求，讲解示范，强化训练，逐步养成良好的习惯。

首先把坐姿、写姿编成儿歌，规范做法，养成习惯。如：写字姿势要求做到“头正、肩平、身直、足安，眼离书本要一尺，胸离桌子要一拳，手离笔尖要一寸”；执笔姿势要求做到“一指二指捏着，三指四指托着，小指往里藏着，笔尖向前斜着，笔杆向后躺着。”这些要求既要讲清楚又要做示范，让学生每次写字前先复习儿歌，调整好书写姿势，老师及时检查、纠正。在学校严格要求的同时也做好家校沟通，及时和家长沟通自己对学生的书写要求，家长配合学校规范书写姿势，比如，通过购买柔软的握笔器，纠正学生错误的姿势，逐步养成习惯。

二、激发兴趣

在写字教学过程中，我适时讲一些名人写字故事和欣赏名家书法作品，让学生感受到汉字的美，得到美的享受，有想写好字的欲望，对学生起到励志激趣的作用。每次写完生字，利用下课前几分钟我要当面批改，遇到写得好的，我会竖起大拇指，夸一夸，给予肯定；对于写得一般的学生，我会尽量找出一两个写得比较好的字，告诉他哪几个写字的最好，为他传递一个正能量，帮助其树立写好字的信心；对于写得不好或有错字的学生，我会在他的作业本上范写一个字，然后告诉他：试着模仿老师这样写，你也能写得很好。这样让学生既感到老师的关心又受到了鼓励，再写时就会规范好看多了，人也自信多了。

适当的奖励制度不仅能让学生充分体验成功的喜悦，还能激发学生的写字欲望和兴趣。对于优秀的作业，我都会及时进行表扬，在作业本上盖上笑脸印章或画一个大拇指，以示鼓励。根据作业情况盖不同数量的章，每月颁发“小小书法家”奖状，并拍照发给家长，期末作为评比校级奖项的依据。

三、掌握技能

学会观察。细心观察是写好字的前提。要学会观察字形、结构、宽窄、收缩、舒展、相让、穿插等；观察在田字格中的位置，都要看仔细，在心中留下深刻的印象，下笔书写才能与范字相似；观察重点笔画、长短粗细、平斜曲直，乃至笔画首尾的样子、中途转折的特点，要做到了然于心。

学会运笔。教师通过范写，直观形象地教会学生怎样起笔、行笔、收笔。比如初学写字时，写“一”，预先估计学生可能出现的不正确的写法，通过对笔画观察比较，找出原因，掌握正确的写法。知道了顿笔的长短、横的行笔方向应该怎样写，“一”字才美观大方。

学会检查。每次写完生字，培养学生认真检查的良好习惯。先自己检查，教师再检查批改。教师可以向学生提出检查的要求，教学生检查的方法，比如检查书面是否整洁、是否有漏字现象、是否有错别字、书写有无顿笔、是否规范、漂亮等。