读完全国优秀教师郑英所著《教育，向美而生》，让我的心灵深受触动，感慨万千。书中论述引人入胜，郑英老师以生动之笔，将教育工作描绘得淋漓尽致，让我心生向往，与名师共鸣。

教育在于发现

在教育的世界里，“发现”本身就是一种创造。每个学生都有闪光点，等待教师去发掘。郑英老师曾遭遇惹是生非的“红孩子”，起初倍感痛苦，甚至想让他转学，但最终唤起了他的柔软心。郑英老师给予他时间，捕捉并放大他的优点，适时表扬。问题学生的改变非一朝一夕之功，教师要相信每个学生都有绽放之时，关键在于找到那个“点”。教育的意义在于发现，教育者应该去发现每个孩子的“源动力”。只要教育善于发现，美就在身边，教育的曲折只是美好未来的铺垫。

教育在于唤醒

教育是一项爱的事业，无爱则无教育。教师对学生发自内心的关爱，能让学生亲其师、信其道，唤醒内在力量，变得强大。郑英老师帮助一名“低起点”的孩子树立向上向善的信念，用温暖的话语助他找回自信。教育不仅在于唤醒，更在于让孩子感受到爱与尊重。关爱是一句赞美、一个赏识的眼神、一次平等的交流、一个温暖的拥抱、一次真诚的握手，这些点滴关爱陪伴孩子成长，也让教师感受岁月之美。

教育在于坚持

做任何事，贵在坚持。郑英老师连续七年担任班主任，坚持写作，出版三本专著，其毅力令人佩服。坚持是对教学专业成长的追求，也是对教育事业的热爱与情怀，面对单调重复的工作，郑英老师毫无懈怠，坚定走在教育之路上，坚信教育是向美而生。

教育在于引领

教育的最佳方式是引领。教育不仅传授知识，更在于人格塑造与思想引领。知识或会遗忘，但思想却能影响未来。教师应做精神富有、品位高雅之人。思想丰富的教师，本身就是一本行走的教材，其思想熠熠生辉，也引领学生们站在思想之巅。

在教育中，教师要用仪式感擦亮重要时刻，使之在岁月中闪光，成为温暖的回忆。让我们怀诗心与匠心，从早到晚，从年轻到老，从热爱到喜爱，以郑英老师为榜样，追求向美而生的教育，让教育充满滋味。