《义务教育英语课程标准（2022年版）》指出，课程总目标有发展语言能力，培育文化意识，提升思维品质，提高学习能力。在核心素养的内涵中，语言能力是核心素养的基础要素，文化意识体现核心素养的价值取向，思维品质反映核心素养的心智特征，学习能力是核心素养发展的关键要素。语言教学中，阅读教学越来越占据着重要位置。通过阅读，学生可以获得更多的语言知识。因此，提升学生的阅读能力已成为初中英语教学的重要目标之一。本文将探讨阅读教学中常见的问题，并就如何有效进行绘本阅读课程提供分析。

在初中英语阅读教学中，学生面临的几个主要问题：

首先，学生普遍缺乏阅读兴趣。许多教师在阅读教学中过分强调语言知识的讲解和应用，误以为只要讲解透彻，学生就能掌握阅读材料并正确回答问题，却忽视了学生自身的阅读水平和兴趣。

其次，学生缺少足够的阅读和思考时间。在目前的初中英语课堂上，每节课仅有四十分钟，教师试图在有限的时间内完成对生词、短语、句子和语篇的讲解，导致学生只能在极短的时间内完成阅读任务。这种快速阅读无法让学生深入理解文章的精髓，从而逐渐消减了他们的阅读兴趣。

最后，阅读范围狭窄，课外阅读资源利用不足。尽管课堂时间有限，教师可以引入课外阅读材料，如绘本等，以激发学生的阅读兴趣并拓宽视野。然而，如果完全依赖学生自主阅读而不提供系统的阅读策略指导，可能会导致阅读效率低下，仅对部分学生产生积极影响。

针对上述问题，教师可以采取以下阅读教学策略：

更新教学理念。为了提高阅读教学的效率，我们需要创新教学理念，将激发学生的学习兴趣作为首要任务，提升他们在学习过程中的主动性和积极性。通过运用现代化的教学模式，为学生创造一个良好的英语语言环境，从而促进他们阅读能力的提升。

创新教学内容，有效结合教材与课外读物。阅读教学不应仅限于课本内容，而应使课堂内容更加丰富，课外阅读教学得到进一步拓展。绘本阅读可以作为单元阅读教学的延伸和提升。在“双减”政策背景下，我们应致力于减轻学生负担并提高教学效率，精选符合单元主题的文章，并根据学生的阅读兴趣和能力进行个性化推荐。

创新阅读教学方法，精心设计教学活动。在英语阅读教学中，教学方法和方式对教学效果有着显著影响，因此创新的教学方法和方式在中学阶段的阅读课教学中至关重要。教师可以利用先进的多媒体技术来更生动地展示阅读内容，创设虚拟情境，让学生在情境中学习，从而增强情感体验和学习感受，提高阅读学习的效果。

绘本分级阅读的意义

正如教育家苏霍姆林斯基所言：“30年的经验使我深信，学生的智力发展取决于良好的阅读能力。谁不善于阅读，他就不善于思考。”禹海军老师也指出，通过绘本分级阅读，让同学们能够看一看世界的风景，听一听世界的声音，闻一闻世界的味道，摸一摸世界的脉搏，悟一悟世界的真谛。随着英语阅读在培养学生综合语言能力方面的重要性日益凸显，分级阅读和绘本阅读不仅能够提高学生的阅读兴趣和能力，还能锻炼他们的思维品质，更好地实现新课程标准下的核心素养。

参考文献：

［1］代永玲.初中英语阅读教学的问题及优化策略［J］.中学生英语，2017（30）.

［2］马丽.提高高中英语阅读教学质量的有效途径探讨［J］.中学生英语，2017（30）.