《中小学书法教育指导纲要》中清晰指出：“中小学书法教育以语文课程中识字和写字教学为基本内容，以提高汉字书写能力为基本目标，以书写实践为基本途径，适度融入书法审美和书法文化教育。”这确立了书法课程中技能、审美与文化并重的原则，特别强调书写技能的培养。

技能学习要处理好三个关系

平衡“技”与“道”的关系。中小学书法教育在技能学习阶段，应恰当融合技术与艺术理念，强调赏练结合，引导学生在深入研读碑帖的基础上进行临摹。研读碑帖不仅要分析字形构造、用笔用墨及章法布局，还需领悟其审美取向与精神实质。

协调楷书与其他书体的关系。教学时，教师应注重碑刻与墨迹范本的结合，普及魏碑与墓志的概念，以拓宽学生的书法视野。

调和“法度”与“天性”的张力。书写工具、习惯、方法及字形结构、章法、幅式等构成的书法规范，即“法度”，教师在教学中需予以尊重。同时，也要关注学生的个性差异，鼓励个性化表达，让书法艺术兼具规范与趣味。

审美教育要立足三个基本点

一是拓宽书法视野，通过艺术实践及作品欣赏提升学生的审美鉴赏力，确保教学的全面性与深度。

二是教会学生赏析方法，从直观感知逐步深入到作品形式、语言及精神内涵的分析，增强学生的审美洞察力。

三是实施多样化的教学方式，结合随堂欣赏与专题欣赏，运用通俗易懂的教学语言及多种教学手段，如博物馆参观、现场观摩等，拓宽书法欣赏的边界。

书法文化学习要把握好两个层次

首先是书法常识的普及，通过图文结合等学生喜爱的方式，讲解书法专业知识，激发学生兴趣。

其次是深化书法文化的理解，引导学生探索书法与美学、哲学、史学、文学等领域的关联，全面提升学生的书法文化素养。