听课与评课是教师专业成长的关键途径，唯有开展有效的教研活动，才能更有效地推动教师成长。有效的教研活动应包含多元化的审视与深刻的思考，激发并促进教师间的思维碰撞与交锋，鼓励全体教师的积极参与和互动。
构建有效的教研活动，首要条件是教师应具备听课的能力。在听课过程中，教师应边听边思考，并以问题的形式提出思考。具体而言，听课教师可以针对教材解读、教学设计、师生互动、学生学习等方面，提出具有针对性的问题。其次，在组内研讨环节，教师应勇于向授课教师提出疑问，并寻求解答，而非盲目地认同或赞扬。
缺乏深入思考的教研活动，将失去其应有的意义。例如，在某一节课中，教师应统计授课教师的提问次数，区分小问题、有效问题和核心问题；分析教学设计的亮点与不足；探讨重难点突破方法的有效性等。教师应携带自己在听课过程中的收获与思考，进行深入的讨论与交流，并在辩论过程中达成一定的共识。
在大部分教师的认知中，教学往往等同于依照教学参考书和教材进行教学。然而，教师应明确，教学不仅仅是教书，更重要的是进行课程研究，即教学研究。一名优秀的教师，必须具备深厚的文学素养、敏锐的课堂智慧、远大的教育视野，以及扎实的语言基本功。同时，教师应在教学中渗透自己的教育理念，使课堂更具生命力，从而实现更厚重的人生价值。
