我国著名教育家叶圣陶先生十分重视少年儿童行为习惯的培养，他认为教育就是培养习惯。学生学习习惯的好坏，很大程度上决定着一个学生学习成绩的好坏，甚至影响他今后的工作和生活质量。怎样培养小学低年级学生良好的学习习惯？我认为可以从以下几个方面着手。

正面引导

让学生明白怎样做才是好习惯

低年级学生模仿力强，可塑性大，辨别是非能力差，所以教师要从正面启发诱导，教会学生应该怎样做，使学生明白简单的道理，从而调动他们的主动性，让他们自觉地按照教师提出的要求去做，使他们逐步形成良好的学习习惯。

在低年级，每个班都不止一次地出现过这样的情景：有学生忘记带某样学习用品，他会理直气壮地告诉教师，爸爸妈妈忘记给他放书包里了。所以，教师要告诉学生自己已是一名小学生，当学生就要考虑学习的事情，为了学习就要课前做一些准备。比如，每天晚上按照课程表提前准备好第二天要用的书本，削好铅笔，整理好自己的学习用品，将它们一样不少地装进书包里。

创设机会

让学生持之以恒练好习惯

著名教育家恩曼说：“习惯仿佛一根缆绳，我们每天给它缠上一股新索，要不了多久，它就会变得牢不可破。”所以，培养学生良好的学习习惯是一项长期、艰巨、细致的工作，应遵循从不自觉到自觉、从简单重复模仿到有意识地训练，进而达到习惯成自然。为此，教师要紧密结合教学过程，随时讲评学生的常规遵守情况，使学生在不知不觉中自觉地投入到训练活动中去。

我常用的做法：一是让学生圈画出对他们来讲可能不认识的字、不太容易理解的词或句子，并告诉学生“谁能帮老师查字典”；二是让学生学会听录音读课文，看谁能成为这节课的小诵读家。当学生取得点滴进步时，教师一定不要忘记给学生必要的赞赏。

示范带动

让学生潜移默化接受好习惯

在日常工作中，教师一方面要规范自己的一言一行、一举一动，做学生的表率；另一方面要善于发现学生中的佼佼者，具体细致地指出他们的长处，促使这些学生更加努力，评出“班级卫生小标兵”“书写规范小标兵”等，并且让他们讲述自己的想法和做法，使其他学生察觉到自己与榜样的差距，从而更用心地观察学习。

同时，榜样示范教育的范围也可以扩大到教师及家长。如果家长经常在家捧着书报杂志潜心阅读，那么就给学生传递一种信息：大人也喜欢学习，学习是一件快乐的事情。学生耳濡目染，也会逐渐养成经常看书、热爱学习的习惯。