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学生成长：厚德启智 健美求真

学生的发展是学校各项工作最终的归宿。市油田六中的学生培养目标是“厚德启智，健美求真”，这一目标着眼于学生的全面发展和个性发展，也是自主教育目标体系的核心。市油田六中坚持德育为首，以德育人，加强学生思想道德修养；开发智力，启迪智慧，学有方法，讲究效率；强健体魄，追求真理，做真人，办真事，有真情。

该校提出，自主学生具有如下外显特征：厚德启智、健美求真、博闻明辨、善学自省、诚朴刚毅、砥砺自强。这一成长模型嵌入了学校办学理念中关于学生发展的相关要求当中。在多年的办学实践中，该校真诚悦纳每个学生，关爱每个学生，正确对待、尊重有差异有个性的每一个学生，着眼于学生个体潜能的开发，使其德、智、体、美、劳等多方面发展，让每一个生命在好习惯的养成中快乐成长。

课程研发：聚焦核心素养 彰显全面育人

市油田六中在专家团队的支持下，依据办学理念和办学特色，组织广大教师多次研讨，以培养学生发展核心素养为目标，借鉴教育发达地区课程整合的先进经验，下大力气研发自主课程体系。

该校坚持以学生发展为本，为每一个学生的终身发展奠定基础，在执行国家与地方课程的同时，积极研发校本课程。依据“全面育人，自主发展”的理念，力求体现课程活动化、活动课程化的原则，该校将现行国家、地方课程内容进行了适当的整合重组，构建起具有自主教育特色的学校课程体系。市油田六中建立了3个层级课程,层级之间既一脉相承，又层层递进。基础类课程为必修课程，拓展类课程为必修课程，创新类课程为选修课程。同时， 该校将3个层级10多门课程梳理为人文素养、科学素养、审美素养、健康素养、交往素养、实践素养6大类。

以上自主课程的设计，体现了学生发展核心素养的相关领域要求，尊重了学校内涵发展与课程建设的内在规律，彰显了市油田六中自主教育的无穷魅力。

课堂变革：自主课堂 彰显学生主体地位

在课堂教学方面，市油田六中推行自主课堂，实行学生主体、师生互动的教学模式，有艺术熏陶与生命滋养，让学生在实践中成长。

这种教学模式以教师有限的教，唤醒了学生无限的学，让课堂教学活动更有实效。在课堂教学中，该校坚持以学生发展为本，关注学生的全面发展、个性发展和可持续发展，通过设定有效的教学目标（培养学生的创新精神和实践能力），处理好课堂教学中的师生关系（建立共同发展的民主、平等、合作的新型师生关系），转变教师教学方式和学生学习方式（培养学生的独立性和自主性），改变课堂教学内容呈现方式（促进现代信息技术与学科课堂的整合），为学生打造一个轻松愉悦的自主学习空间，突出教师的主导作用，彰显学生的主体地位。

教研体系：自省教研 积极评价能动提升

自省是自我意识能动性的表现，是行之有效的德行修养的方法。自省教研是在教研活动中教师进行自我评价、自我反省、自我调控，进而提升教研活动的实效性。在选题方面，自省教研关注社会热点，反映教育改革动态，注重联系学校、学生、教师自身实际，聚焦教学目标、课程、评价与学生管理等相关问题。目前，市油田六中的自省教研主要是以集体备课、课堂观察、课例研究为主，辅以教育科研课题研究。该校形成了“363”教研模式：“3”是赛课设计为先行课、展示课、引领课3个梯度；“6”是各学科教师备课均经过议、备、研、试、磨、讲6个步骤；“3”是教师案例研究分为教师说课、教师评课、教研组长评课3个环节。

下一步，该校将建立校本教研问题库，实行问题悬挂，招标认领，教师合力攻关，配合教育科研课题申报与管理，变“要我研究”为“我要研究”。同时，该校将充分利用远程教育设备和多媒体教学，使教学活动生动活泼。

家校共育：仁者自爱 乐享教育

市油田六中将自主教育的精髓融会贯通到家庭教育中来，引领每个家长以智慧之爱真正担起责任，使其成为学校教育的同盟者、教育路上的同行者，以实际行动参与学校的民主管理。

该校主要从以下3个方面做到家校共育：一是加强家长学校师资队伍建设，建立由多个家庭教育专家、心理健康咨询师等社会知名人士组成的家长学校顾问队伍，通过制度建设规范家长委员会的管理和运行；二是成立家庭教育委员会，制订家庭教育委员会章程，普及现代家庭教育理念，每学期至少培训家长2次；三是成立家访管理中心，定期家访留守少年、学困生、单亲家庭学生、身患严重疾病学生等，并建立家访制度，每学期对上述学生进行1~2次家访，通过家访增进了解，获得更多家长的理解和支持。

管理构建：自觉管理 责任文化强落实

市油田六中的自觉管理策略让每个师生自觉地站在学校正中央，做一个大写的“人”。该校用文化的韬略来优化管理，让管理成为管理者与被管理者融洽关系、提高工作和学习效率的载体。

在管理层面，该校各级领导分别承包年级组和学科组，根据学校总体要求，精心策划每项工作。同时，学校以实际工作绩效评价中层干部，让每个人都自主做事、自觉做事、自信做事，不等指令，不靠安排。

在教师层面，该校实行项目负责制，给能者搭建舞台。该校把想干事、会干事、能干事且能干成事的教师吸纳到管理团队中来，减少层层布置、层层汇报所损耗的时间和人力，激发更多人参与学校管理的热情，逐渐形成了规范科学的自主管理网络。

在学生管理层面，该校下大力气培养学生的基本能力，增强学生自觉管理的意识，形成了自主管理团队，即学年教师互助团队、师生值周团队、新老学生干部互学团队。这些团队使学校各项工作衔接顺畅，教师和学生在管理中相互促进、共同成长。该校进一步细化团队管理，团委、少先大队做好团员的纳新、管理和学生的青春期教育工作。这样的管理模式使学校中每一个人的责任更加明晰，常规管理更加有序，学生学习成绩得到稳步提升，尤其增强了教师的主人翁意识和团队意识，让学校成为一个领导者的群体，每个人都是不同岗位上的管理者，做到事事有人做、人人有事做。

自主教育润花开，金风吹来果满枝。市油田六中计划建立学校文化培育中心，优化顶层设计，狠抓教研方式的创新与落实，加强名师工作室建设，促进教师专业化发展，推进班级文化的建设、校本课程建设、社团活动建设，以文化促管理，进而实现“心存仁义行方正，腹有诗书气自华”的教育愿景。

本通