涵涵是一个不善言辞的男孩。父母离异，他跟着爸爸生活。他爸爸是一个很特别的人，不让孩子参加学校的任何活动。

本学期，我们学校开展了图书漂流活动，每个月学生都会从学校借阅一本书，看完后归还，丢失了需要赔偿。因为涵涵丢过一两本书，涵涵爸爸直接给我打电话说：“老师，下次发书的时候，不要发给他了。”任凭我怎么讲读书的重要性，涵涵爸爸也不为之所动。

还有一次学校开展最美大课间活动，我们年级学生进行足球操展示，每个学生都要准备一个足球，固执的涵涵爸爸就不给孩子买足球，也不让涵涵参加活动。每次训练时，别的学生都在踢足球，而涵涵只能用脚在那儿比画。作为班主任，我看在眼里，疼在心里。我家有一个新足球一直闲置着，该怎样把它送给涵涵呢？

如果直接给他，这个内向、敏感的孩子会接受吗？他会觉得我在施舍他吗？越是离异家庭的孩子，内心越敏感、越脆弱。

伟大的教育家苏霍姆林斯基说过：“对孩子的热爱与关怀是一股强大的力量， 能在人身上树立一种美好的东西，使他成为一个有理想的人。而如果孩子在冷漠无情的环境中长大，他就会变成一个对善与美无动于衷的人。”一次语文课上，我讲到了生态灾难，正是涵涵感兴趣的话题。他一改平日里上课昏昏欲睡的状态，破天荒地举起了手。我请他来说，他讲起来头头是道。我夸赞他懂得真多，一定看了不少书，同学们也为他鼓起了掌。他有些羞涩地坐下了，心里既兴奋又紧张。后来，我有意让涵涵回答一些他感兴趣的问题。渐渐地，他在课堂上举手的次数增多了，各方面都有了明显的进步。一次课间，我把涵涵叫到了办公室，对他说：“涵涵，你这段时间课堂表现特别好，老师奖励你一个足球。”他有些吃惊地接过足球，很礼貌地感谢了我。

常言道：“人非草木，孰能无情？”无数成功的教育实践告诉我们，爱是一种最有效的手段，是进行教育的很好的催化剂与润滑剂。教师应抓住时机，怀着真诚的爱生之情，从学习、生活等方面无微不至地关心、爱护、帮助学生，信任、尊重、鼓励他们，以情感人，以情育人。

孩子成长的世界里，或许会有阴霾，但教师的爱会给孩子一片晴空。