去年刚接班时，我班里有一个帅气的男生，眉清目秀，皮肤白白的，眼睛里闪着光。从他的目光里，我读出了孩子的真诚与聪慧。我期待着他的精彩表现。可是事与愿违，几天过去了，他在课堂上竟然没有举过一次手。我很诧异，所以课间时找了个理由与他交谈。

原来，他的父母是高中老师，他们更关注成绩，很少顾及孩子的心理。除了关注学生成绩外，我更关注他们的成长。因此，我想先从调整他的心态入手，对他说：“李老师认为你是一个有很大潜力的孩子！老师对你抱有很大的期望，希望你努力学习，你一定会走到我们班的前列。”听了我的话，他自信地点了点头。从那之后，他学习劲头十足，各方面表现都有了明显的进步。我看在眼里，喜在心头。

可是，从上学期的最后一个月他就出现了状况，在课堂上玩玩具，并且各方面都有所下滑。我很生气，虽然与他父母进行了沟通，但效果并不理想。再加上家长教育孩子的方式不当，一味地吵孩子，孩子情绪一直很低沉。

就在新学期开学前一天，他妈妈打来电话说，孩子不想在这个班上学习了。因为我对他期望很高，他却考了那么低的分数，觉得很对不起我，觉得在班里抬不起头了。我问他：“你换个班，能把分数提上去吗？能解决问题吗？”他说：“反正不想叫李老师失望了。”

这说明孩子很在意别人的看法，但也说明他有些逃避问题，不愿直视自己的问题，还有点怕我。针对这种情况，我给家长支着：“首先，表扬他能和家长说心里话，不憋在心里。其次，一口回绝他的这种想法，帮助孩子端正态度，正视现实，而不是逃避李老师。老师和家长相信他能行！要靠自己去改变！最后，让他想想新学期自己该怎么做。”

新学期第一节课，我对学生们讲：“以前成绩的好坏，已成为过去，最重要的是现在。我希望大家在新学期同一起跑线上一起努力，成为最好的自己！”我看见他眼睛猛的一闪，挺起了胸膛，坐得笔直。

由于我对他的暗示太高，孩子用尽全力也没有达到理想的效果。他对自己很失望，对教师很内疚，最后选择了逃避。所以，我认为教师鼓励学生一定要适度，对学生提出的要求要适当，要制订学生跳一跳可以够得着的激励目标。