作文是语文教学的一个重要组成部分，是学生语文综合运用能力的体现，一直以来，写作既是语文教师的教学难点，也是学生的学习难点。恰当的方法能够激发学生的写作欲望，开启学生作文的思路，打开学生心灵的窗户。在多年的作文教学实践中，我不断实践、不断积累，取得了一定的效果。在指导具体过程中，我抓住了以下几个方面。

引导学生抒真情

写作文要有真情实感，学生要遵从本心，表达自己真实的情感。教师要尊重学生的情感经历，不应限制学生的写作思维，而应让学生流露真实的感情。如在感恩父母作文教学中，我把主题定为“我与父母的二三事”，鼓励学生自由表达， 抒发真情实感，分享彼此成长的故事。在写作中，有名学生写到了固执的父亲，通过一些实事塑造出了一个不苟言笑、严厉的父亲形象，表达了父亲无法理解自己、自己也无法与父亲沟通的苦闷之情。面对学生的多元情感，我把作文情感是否真挚充沛作为作文评价标准。

引导学生写真事

虚构、编造是学生应付写作常用的一种方式，这样无法提高学生的书面表达能力，也达不到作文训练的目的。因此，教师要鼓励学生写真事，引导学生客观反映自己的生活经历，用书面语言积极、真实、客观地反映自己的情感和体验。如在记录童年生活作文教学中，我先让学生表述自己丰富多彩的童年生活，引导学生丰富语言积累，生成写作素材。这样可以消除学生作文的畏惧心理，激发学生的写作热情，使其全身心地投入到作文中。另外，教师要引导学生观察生活，鼓励学生写日记，通过文字记录自己的人生经历，丰富自己写实事的创作经历。

培养学生写作技巧

对于学生写作技巧的培养，教师要渗透到日常的教学中。教师要结合阅读的具体内容，从阅读内容出发，帮助学生分析阅读文本，引导学生对课本内容进行总结和运用。同时，教师还应引导学生在课外阅读中积累作文素材，从而提高学生的写作能力。

□ 濮阳市油田英杰学校 薛显亮