故事是有生命的，它能“抓住”孩子的内心，从而培养和增强他们的专注力。现在很多“电视儿童”“手机儿童”习惯于被动地在屏幕前打发时间，他们无法安静十分钟，有时连安静五分钟也成了奢望。那么，让故事进驻美好童年，让幼儿享受在故事的意境里，是家长和老师的智慧选择。

读故事

小小的绘本，就是亲子沟通、师幼互动的桥梁，当我们把孩子揽入怀中，或者与孩子肩并肩坐在一起，声音甜美温柔地、一字一句读故事内容时，对于孩子来说，就是最幸福的一件事了。这样亲密的关系，是借助一幅幅图画、一段段文字、一个交换的眼神建立起来的。当读到某一段文字后，还可以举起图画书，让每一个孩子都看到，借助图画理解故事内容、融进故事情境。入睡前、沙发上、散步时······都是读故事的最佳时机，是分享者与倾听者最享受的时刻。

讲故事

与读故事不同的是，讲故事凸显了讲的技巧。讲故事的过程是一个分享的过程，而不是表演作秀的过程。面对小龄儿童，我们更要注意讲故事的技巧，抓住技巧，便可以获得事半功倍的效果。

创设意境讲故事：晚饭后、午睡前，拉上窗帘或打开暖光灯，营造温暖有爱的讲故事氛围，帮助幼儿一下子进入状态。如果您是家长身份，不妨在晚餐结束后或者全家远足旅行途中，养成给宝宝讲故事的习惯，这将是家庭的精神财富；如果您是幼儿教师身份，那么在午睡前，放一首舒缓的轻音乐，或弹奏一曲柔和的钢琴曲，预示着每天固定的故事时间到了，幼儿躺在软绵绵的小床上，聆听着您绘声绘色地讲述，那将是多么美妙的时光！

有意识地停顿与重复：给幼儿讲故事，切忌一气呵成。讲故事好像聊天交谈一样，成人讲述需要留意幼儿的反应，何时停顿、提问、小结都很重要，不能像录音机一样呆板机械地讲下去。讲到关键处，要有意识地重复、强调，或者变换一下声音、语调，引起幼儿的兴趣和注意。

用声音和肢体动作塑造形象：讲故事，不仅要把人物、故事情节讲清楚，还要语言生动，声情并茂，这样才能增强故事的感染力，让故事鲜活立体起来。如讲到小白兔时，语言欢快，将小白兔活泼可爱的形象表现出来；讲大灰狼时，语言要粗暴，将大灰狼恶毒凶狠的面目表现出来。绘声绘色地讲故事，能让幼儿迷上故事，爱上文学作品。

编故事

故事素材无处不在，只要我们有一双善于发现观察的眼睛，以及一个及时记录的好习惯，平时有意识地捕捉灵感、搜集资料，这样肚子里的“墨水”多了，编起故事来就会得心应手。看到凌乱的餐桌就会创编《整洁小姐与邋遢先生》，通过诙谐幽默的故事情节，幼儿知道了养成收拾整理的好习惯，走到哪里都会受欢迎；听到某个小孩挑食，就编出《好饿的变色龙》，故事里的变色龙样样蔬菜都爱吃，身体的颜色随着蔬菜的色彩而变化，神奇而有童趣；有的小孩贪吃冷饮和零食，马上就会编出《贪吃零食的萝莉》，以梦境为载体：奶油做的草坪、甜甜圈做的窗户、比萨做的地毯······最后了解食物金字塔的结构，以及均衡膳食的重要性。

当日新月异的电子产品包围了孩子，请大家迅速做出回应——给孩子编故事讲故事吧！故事能温暖孩子的心灵，展开孩子的想象，唤醒孩子成长的内在力量！正如希尔曼人所说——故事如风，来自远方！