随着科技的不断发展，现代教育理念也在不断更新，多媒体教学已广泛深入课堂。多媒体辅助教学，以逼真、生动的画面，悦耳动听的音响，使抽象的教学内容具体化、清晰化，让学生思维活跃、兴趣盎然地参与教学活动，有助于学生发挥学习的主动性，从而优化教学过程，提高教学实效。

利用多媒体教学可以激发学生的学习兴趣。运用声像媒体，创设良好的学习情境，让学生在愉快的情绪下学习，能激发其学习兴趣。如，在教学长方形的面积时，如果总是运用公式计算面积，学生就会比较厌倦。为了吸引学生的注意力，活跃课堂气氛，拓宽学生思路，运用多媒体出示一道思考题：把一个正方形剪成两个完全相同的长方形，剪成的两个长方形周长之和与正方形周长有何变化？把两个完全相同的长方形拼成一个正方形，它们的周长又有何变化？先让学生根据题意想象，然后再用电脑演示。演示过程中，画面不断闪烁，使学生清楚地感受到了周长的变化。这样不但让学生在开放自由的情况下解决了该题，也培养了学生的想象力。

现代多媒体教学可以使学生学会有目的的观察。媒体的可控性是指媒体可在人的控制下，有选择地再现所需要的内容。观察是一种有目的的知觉活动。学生对观察的目的越明确，感知就越清晰。然而，小学生尤其低年级的学生，在观察事物时往往抓不住事物的特征。现代媒体中的录像、电脑、投影等具有较强的可控性，可以有效指导学生在观察中分清主次，抓住重点，从而教会学生有目的的观察。

利用现代多媒体教学可以提高学生观察的效率。小学生的感知较笼统，总是满足于观察事物的整体，而忽视对事物具体、细致的把握。例如，在教学“角的概念”一课时，通过动态显示，化静为动，学生获得正确、清晰的概念，可以提高学习效率。这种功效不但能使学生对观察过程和观察结果产生成功的心理体验，而且会对学习产生兴趣。

利用多媒体教学可以提升学生的思维能力。多媒体教学的优势在于既能提供直观形象和生动逼真的动态图像，发展学生的观察能力和空间想象能力，又能伴随着图像的变化、动听的音乐，诱发其愉快的学习情绪。例如，教学“求一个数的几分之几是多少”的分数乘法应用题时，通过“变色”“闪烁”“移动”等手段来突出教学的重、难点，化抽象为具体，帮助学生审题、理解题意，启迪思维。

实践表明，应用多媒体辅助数学教学是一种高效率的现代化教学手段。多媒体辅助数学教学可以让学生始终处于一种动眼、动耳、动脑、动口、动手尝试、探求、发现的境界之中。学生在学习中始终保持兴奋、愉悦，渴求上进的心理状态，主体作用得到了充分、有效的发挥。