《语文课程标准》中多次强调，语文课程应培育学生热爱祖国语文的思想感情，指导学生正确理解和运用祖国语文，丰富语言的积累，培养语感，发展思维，使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力。作为一名从教多年的老师，我认为提高小学生语感最有效的方法就是诵读，尤其是对我国经典诗文的诵读。

创设氛围，激发诵读兴趣。为培养学生诵读经典古诗文的兴趣，我精心创设了许多活泼有趣的诵读场景，引领孩子们在玩中读、在乐中读。如在诵读前组织孩子们观看相关动画片，使其产生阅读的欲望等。读的形式包括领读、集体读、个别读、接龙读、表演读……大大激发了学生的诵读兴趣。

家校合力，提高诵读热情。根据艾宾浩斯遗忘曲线，遗忘的规律是“先快后慢”，我要求学生每天回家和家长一起诵读10分钟，不但对在学校的诵读成果进行了巩固，更营造了浓厚的家庭诵读氛围，让家长成为经典诵读活动的支持者、宣传者和参与者。

恰当评价，提升诵读水平。激发学生的学习欲望，不仅要强调对学生的尊重、赏识和语言的激励性，还要体现教师启迪、感染、影响、暗示学生的主导作用。因此，学生诵读以后，教师要及时给予评价，让学生知道自己哪里读得好，哪里需要改进。这样做不但会让学生诵读有章可依，诵读水平也会逐渐提升。另外，教师应尽可能多地给学生提供诵读实践的机会，从而提高学生的感知能力，培养学生语感。