做班主任20多年来，每接手一个班级都会遇到习惯差、调皮淘气的学生。在苦于找不到解决方法时，我曾向一位老教师请教。她听完我的抱怨后问“你爱你的学生吗？”我一时愣住了。“你只看到了他们的缺点。”她继续说，“如果感受不到你的爱，他们不会从内心接受你，对你的教育只会阳奉阴违。”这让我想起了冰心老人曾说过的话：“爱是教育的基础，有爱便有了一切。”

从孔子的“因材施教”到陶行知的“生活教育”，从苏格拉底的“产婆术”到卢梭的“自然教育”……古今中外，无数教育大师的研究和实践都向我们证明，教育需要情感的灌注，“爱学生”是对教师职业最基本的要求，也是做好教育工作的前提。因为感人心者，莫过于情；暖人心者，莫过于爱。

作为教师，应给足每一颗“幼芽”成长的时间和机会，不要轻易否定任何一颗“幼芽”；要相信每个孩子心中都埋藏着“腊兰花”的种子。面对不同性格和类别的学生，要用平等的心态、平等的目光、平等的言行对待他们，耐心等待他们心中的“腊兰花”开。

因此，爱学生，赏识学生，需要智慧。

人非圣贤，孰能无过。成长中的孩子更是如此，因为他们的认知能力尚未健全，分辨是非的能力较差。所以，老师在处理学生无心犯下的错误时要注意方式方法，既要维护他们的自尊心，又要帮助他们认识到错误。师爱并不是盲目的，而是要从学生的实际出发，做到因材施教、因人因事施教，以爱育爱，让每个学生都健康活泼地成长。

在今后的工作中，我愿继续凭借一支粉笔、两袖清风，三尺讲台，四季耕耘，用自己对教育事业的热爱呵护每一位学生，用自己的热情赏识激励学生，用自己的智慧引导学生，把教育当成艺术，把教育学生当作精神享受，努力成为学生喜欢的老师，培养出更多优秀的学生。愿每位老师都能收获一季又一季的桃李芬芳。