工作之余，我认真读了《给教师的一百条建议》这本书。我从苏霍姆林斯基清新的笔调中读到了很多，书中没有空洞的理论训导，而是以提建议的形式，与读者谈心，毫无刻板、说教之感。

这本书是一本亲切且鼓舞人心的读物。读完后，我久久不能平静。苏霍姆林斯基的建议，就像一位智者站在面前，给予我良好的指导，当我遇到困难时及时帮助了我，让我充满信心。

这本书给出了一个很好的建议，那就是读书，不间断地读书，与书结下终生的友谊。教师要提高自己的教育素养，就是多读书。把读书作为第一精神需求，就要有阅读的兴趣，要博览群书，要能坐在书前，深入思考。教师教给学生的基础知识，只是沧海一粟，要想提高自己的教育水平，在教学时游刃有余，就需要持之以恒地读书，不断地补充自己的知识储备。只有通过阅读，我们才能从知识的海洋中汲取营养，丰富思想，才能摆脱“坐吃山空”“无物可教”的尴尬境地。

苏霍姆林斯基说过：“一个真正的人应当在灵魂深处有一份精神宝藏，这就是他通宵达旦地读过一二百本书。”他认为，读书是教师节约时间有效的方法之一。读书不是为了应付，而是出自内心的需要和对知识的渴求。

这本书就像一个老者在向我娓娓道来他的点滴经，让我体会到他在平凡的工作中育好人的执着和用心。他说：“阅读是对学习困难的学生进行智育的重要手段。”学习困难的学生更需要阅读，就像敏感度差的照相底片需要较长时间的曝光一样，学习成绩差的学生的头脑也需要科学知识之光给予更长久的照耀。因为阅读能教给学生思考，而思考会变成一种激发智力的刺激，学生思考得越多，他会对周围世界产生更多疑问，他对知识的感受性就越敏锐，教师工作起来也就更容易。

由此看来，教师转变观念是当务之急，理解素质教育的实质，为学生推荐合适的读物，让优秀的文学作品来充实他们的头脑，陶冶他们的情操，使他们真正成为有文化、有修养的现代文明人。