从小学一二年级起，我们班就有这样一些现象：在听写比赛时，书写比赛进行到一半的时候，总会有个同学大喊：“我不写啦！哼！我不要参加啦……”随后就是一串的哭声响彻课堂。

在双减之前，每次小检测之后，只要成绩不理想，有位同学就会拿着试卷走到老师面前大喊：“我不要这个，我要再考一遍！让我再考一遍”。

每天课间操时间，当同学们在操场上做操时，队伍中间，总会有一位武林高手在自由挥舞地打“醉拳”。

这位个性张扬的同学就是小航。每当我坐到小航旁边和他聊天的时候，小航都会大声喊道：“我要自由！”平复心情之后，我对小航说：“你就是一只漂亮又聪明的风筝，但是要想飞得高，得有线拉着，这根线就叫作规则。”小航似懂非懂的看着我，我知道这个孩子其实聪明又要强，但缺少规则意识，家长整天忙于工作，忽略了对孩子关爱，爷爷奶奶隔辈亲，对孩子百依百顺，言听计从。

据此，我先给孩子推荐了很多名人自律的故事，让孩子以书中的英雄人物为榜样，用理想角色的言行来约束自己。后来，小航在班级讲故事比赛活动中也不断地增强了自信心。班级特色作业“续编故事”中，我惊喜的见到了小航交上来的一本手绘的“名人传”，我将这本珍贵的作业展示在了“假期最优作业榜”中。这个时候，我看到了小航欣喜的眼神。

在课下，我关注到小航爱和同学玩游戏，于是，我建议由小航制定游戏规则，大家都必须严格遵守规则，游戏才能顺利进行。慢慢的，我发现课堂上的小航不再那么焦虑，课间也能稳稳当当站在自己的位置学着做操了。

教学有法，但无定法，贵在得法。每个孩子都是一只想要腾空飞翔的风筝，但是风筝要想平稳放飞，必须要有风筝线的引领，既需要学会放手，还需要学会收手，一放一收中，风筝越飞越高。作为班级管理者，要充分了解每个孩子，握好手中的风筝线，松弛有度，拉伸引路，以“爱”为源，以“规”为线，才能放飞未来。