老子思想精华中的“无为而治”可以为班主任的工作带来一点小小的启示。何为“无为而治”？“无为”的本意是顺其自然，因势利导，无所不为，没有办不到的事情。“无为”就是按客观规律办事，强调无背道之行，顺其自然而为。所以“圣人处无为之事，行不言之教”，班主任管理工作中的“无为而治”就要重“理”，轻“管”，两者结合，对事不对人。

那么，如何在班级管理工作中做到“无为”呢？答案就是重 “理”兼 “管”、谈话结合、防微杜渐。“理”即：“理”顺关系、“理”清职责、“理”活气氛、“理”畅情绪，“理”通则“管”顺。理顺关系主要是理顺师生之间的人际关系，培养和谐、融洽的师生关系是班主任工作成功的前提。

班主任和学生不是矛盾对立的，是相互促进，共同成长的，并不是只有在学生犯错误的时候才是做工作的时候，因为这时的对话肯定让人愉快不起来。年轻班主任容易犯这样的毛病，和学生谈着谈着，声调就逐渐高了起来，事情过后依然还是很生气，其实这样自己累，学生也累。面对学生犯的错误应该严格，严格指的是要严格按照学校的规章制度管理，让学生对制度加深理解和严格遵守，绝不是严肃地板着脸去训斥学生。

在日常的班级管理中，班主任应该以朋友、师长的双重身份，多与学生交谈，倾听他们心灵深处的话语，切实帮助他们解决成长中遇到的麻烦、困难。把功夫下在平时，告诉他们什么是应该做的，什么是不应该做的，这样他们更容易听进去。

在班级管理中，重 “理”兼“管”，谈话结合，防微杜渐，一定会带领班级逐渐进步。