教师亲切的微笑可以给学生学习的动力，缩短师生心与心的距离；教师对学生的宽容和信任，是一种无私的爱，可以缓解师生之间的对立情绪，转化学生的逆反心理，使教育收到最佳效果。

播撒阳光 温暖心田

让阳光驻进学生们心间，让学生们健康快乐成长，一直是我作为班主任最大的心愿。

2010年9月，我担任七（1）班班主任，当时班里有一名女生叫小朵，她沉默寡言，总是与老师和同学保持一定距离，很少与周围的同学进行沟通交流。当其他同学都开心快乐地玩耍时，她就在座位上发呆或者是趴在桌面上睡觉。小朵一系列的不寻常引起了我的注意，在一个周日的上午，我去小朵家进行了家访。从小朵妈妈那里，我了解到小朵曾经的不幸：她在小学五年级的时候被同学欺凌，精神受到极大伤害。孩子妈妈用满含祈求的眼神对我说:“王老师，帮帮我的孩子吧，我多么希望孩子上初中后，能在新的环境下阳光灿烂起来，我早就听说您最会做学生的思想工作，我相信孩子在您的班里会越来越自信，越来越阳光。”

家访回来的路上，我暗下决心一定要帮助小朵，让她重新变得开朗、快乐。因为我们是寄宿学校，每两周放假休息一次，每周六下午是学生固定洗澡、洗衣服时间。我就带小朵到我家去洗澡、洗衣服，给她扎辫子，陪她聊天，给她讲名人励志故事等。有一次，她在吃饭时突然喊我:“王妈，您辛苦了！我去刷锅、洗碗。”此后，我见到小朵就微笑地喊：“朵朵女儿”。课下我还安排了班上几名女学生主动找小朵做朋友，从日常生活起居和学习方面都给予小朵以关心和帮助。在老师和同学们的共同关注下，小朵的性格逐渐变得开朗了，并慢慢地融入到班集体中。

以爱育人 润物无声

微笑是一种宽容，一种接纳，微笑是世界上最美的语言，它缩短了我和孩子们的距离，让我管理班级更加得心应手。

曾经班上有一名调皮的男生，将我的电车放气、漂亮的衣服洒上墨水，将我的钥匙偷偷藏起来……面对这些行为，我并没有大发雷霆、恼羞成怒，而是静下心来思考对策。第一次我发现我的车胎被放气后，就步行上下班，并且开班会时，特别强调“感谢那名同学，让我多了两次锻炼身体的机会”。对于那件墨水衣服，我尽可能地天天穿着，有学生问我：“王老师你为啥天天穿这件衣服?”我回答：“难得咱班画家给我泼墨绘画，我得让同学们天天欣赏这位画家的杰作”。学生制造恶作剧的目的可能是寻求关注，或者报复心理，但我总能以心平气和的笑脸迎接一次次“挑战”。有些老师说，你应该厉害点，学生这是在“欺负”你。但是我并不这样认为，我相信无声的爱，会慢慢滋润学生们的心田。最终，调皮的男生学会了道歉和感恩，逐渐变得懂事了，学习成绩也在稳步上升。

面对每一个独特的孩子，作为教师的我们，要学会去侧耳倾听，去拥抱感受，去并肩行走。我们只有以心换心、以情换情，才能走进他们的心灵，成为塑造学生灵魂的精神导师。