课堂是学生学习的重要场所，学生只有经历自我探索、思考、表达的过程，才能真正领悟知识的内涵，提升素养。教师要把更多的时间和表达机会还给学生，让学生站在课堂的中央，成为学习的主角。

教师要转变观念

教师要树立“带学不代学，代学即失学”的观念，不仅要思考“我要如何教”，还要思考“学生如何学”。只有打破“带着知识走向学生”的惯性，建构“带着学生走向知识”的思维，才能享受“伫立在学生身边看他们走路”的教育新样态。

教师要让位

教师要限时讲授，少讲精练。确定每节课的本质和对应的核心素养后，教师要精心设计问题和学习活动，让学生经历和体验知识探索、生成的过程。教师在学生的思维阻滞处引导，在学生的思维提升处追问、引导思考，对学生的发言及时提供反馈，从而促进学生之间、师生之间更加积极、有效地互动和交流，这样的课堂才能让学生的思维进阶，让学生在综合性学习中快乐成长。

上课要从容一点

学习是一个过程，教师要给学生充分思考的时间和空间，放慢一点脚步，让学生有机会思考、回味，提升学生的思维能力。

训练好小组合作

让学生站在课堂的中央，离不开学生之间的交流，离不开小组的精彩展示。教师要训练好小组合作，培养学生的交流、合作能力。当一名学生发言时，其他学生可以提出问题、分享看法，与台上的同学进行互动和交流，增强学生之间的互动对话和深度思考。

要及时评价

小学生的自觉性和自控力比较弱，要想让学生从“要我学”的状态转变为“我要学”的姿态，教师要鼓舞、赏识学生，及时表扬和点评，提高课堂的吸引力，激活学生的学习热情。

让学生站在课堂中央，是落实学生主体、发展学生素养的重要途径。教师要成为“导演”，让学生的思维在课堂尽情绽放，学习的精彩就是课堂的精彩，学习的高峰就是课堂的高峰。