在信息技术环境下，以创新与分享为核心理念的创客教育模式已受到教育领域的高度关注。步入新时期，信息技术课堂教学应积极借鉴创客教育模式，以促进教学质量的提升。

创客教育内涵

所谓的创客教育，本质上是一种通过运用特定领域知识，以实现实践和创新为目标的教学活动。这种教育模式以学生的兴趣为出发点，倡导在技术支持下将学生的创新构想变为现实。创客教育与现代互联网技术之间存在紧密的联系，它是一种在互联网技术支持下发展起来的教学模式。值得注意的是，创客教育并非主要向学生传授知识，而是更多地促进学生通过运用知识来解决创新实践中的实际问题。这样的教育方式有助于改变学生在学习过程中过度依赖模仿的现象，从而提高学生的学习积极性。

创设情境教学

构建恰当的学习情境，有助于学生深入理解和巩固知识，同时激发他们的学习兴趣与热情。在此过程中，教师可通过适时引导，助力学生实现创新。在信息技术教学中，情境创设是融入创客教育的重要途径，以创新思维引领学生。在开展教学活动前，教师可参考学生喜爱的节目，如《奔跑吧兄弟》等，借助投影等设备，模仿这些综艺节目的片头故事，为每堂课设定相应的情节。同时，布置相关任务，迅速吸引学生注意力，促使他们积极主动地参与课堂教学。

设置创客课题加强实践教学科研

创客教育在信息技术课堂中的应用,首先需设定创客课题。在课题策划过程中，教师应善用学校提供的科技资源和手段，充分考虑学生的知识程度和能力水平，以学生兴趣为导向，选择和设计创客课题，使之与学生的生活实际相结合，以调动学生参与创客课题研究的积极性。在设计创客课题时，教师需关注以下问题：课题是否能激发学生兴趣，是否能有效提升学生在课堂探究中的创造力。此外，教师可引导学生针对信息技术课程中所遇到的问题来设定课题，鼓励学生积极参与创客课题的策划，以确保所选课题能满足学生的实际需求。

总之，在创客教育理念的指导下，信息技术成为与现实生活紧密相连、与学生生活息息相关的实践知识。将创客教育融入信息技术课堂教学，有助于最大限度地满足当今社会对创新型人才的需求，同时也能为学生参与学习与创新提供关键途径。