近期，学校举办了第三届班主任基本功大赛，我有幸成为参赛者之一。回想起备赛期间的点滴，内心波澜不已。在迷茫、焦虑、煎熬、坚持和成长中，我得到了历练，感受到了拔节之痛与成长之喜。

大赛包括五个环节：育人故事、带班策略、主题班会、案例答辩和才艺展示。我的育人故事基于班级学生小明的真实案例，经过多次修改。这个故事以爱化人、以情动人，运用激励教育和赏识教育改变了小明。我认识到，想写好育人故事，教师必须善于捕捉班级管理中的大小事务，任何一个教育案例背后都隐藏着潜在的教育事件，把它记录下来，并且运用相关的教育理论辅助解决，就是一个好的育人故事。

带班策略让我颇感困扰。到底什么是带班策略？经过查阅资料和专家解读，我明白了带班育人方略是根据班级具体情况、育人目标和教育理念构建的班级建设与管理总体方针。于是我仔细回想着自己的育人目标是什么，如何围绕育人目标确定自己的带班理念和实践做法，结合本班学生特点，我把带班方略提炼为《让每个学生都绽放光彩》。确定了目标后接下来就是具体的实践做法，一股脑的想法就此展开，平常开展的班级各种活动，从活动中提炼，细微处洞悉奥妙，促进学生精神成长，形成班级特色文化，达到全面育人的目的。

主题班会设计基于我曾讲授的一节思政课。为打磨一堂班会课，我投入了大量时间收集资料、阅读教育书籍、掌握最新理论，拓宽班会设计思路。在完成教学工作后，我全身心投入备课，认真修改每个细节。备课的困难和时间紧迫带来的焦虑，令我想过退缩，也有过自我怀疑，家人们的鼓励和支持，成为我坚持下去的动力。

案例分析是我最欠缺的地方，自身的心理素质还是不能战胜紧张的情绪，以至于答题的时候有点语无伦次，今后还需要查看大量书籍，虽有遗憾，但细细想来也是一次成长的机会，更提醒我今后要学会轻松应对。

总之，此次比赛让我深刻认识到，作为班主任，我应提升师德修养、专业素养，更新观念，坚持以学生为本，提高育人水平。在今后的工作中，我将不断努力，为实现这一目标付出自己的心血。