去年九月，我再度中途接管了一个新的班级。对于中途接班，身为已有十年班主任经验的我来说，已逐渐修炼出一套独特的带班秘籍。

接班前，我对这个班的孩子充满好奇，相处一周后，发现他们充满活力，兴趣广泛，学习能力强，每个孩子都渴望获得知识。为了制定一套与他们契合的班级管理制度，我查阅了资料，设定了“立己立人，共同成长”的育人目标，引导学生自信学习、快乐生活。同时，我秉持“构建积极向上的成长共同体，让每一个孩子都成为星澜大海中最耀眼的星”的育人理念，我循序渐进地完成了以下做法。

成为小红星 立志踏征程

开学之初，我倡导全体学生积极参与制定班级管理公约，培养他们的规则意识。根据学生的表现，进行个人争星活动。开展“小抽屉，大世界”“护书达人”等评比项目，关注日常生活细节，促使学生每日自我反省，每周进行总结。获得最多星星的学生将获得喜报和实物奖励，激发他们成为“星”的成就感。

汇聚小红星 团结向未来

为了调动学生的学习积极性，我运用人人争当班干部的管理原则，将班级职务设置精细化，使班级管理落实到每个人，设置纪律班长、领读员、灯光师等60个班级职务。汇聚每个人的力量，培养学生的团队意识和班级主人公意识，调动全班学生团结一致，共创未来。

传递小红星 家校共育人

“与孩子同成长”是学校、家庭、社会共同追求的目标，在班级管理的过程中，教师应该与家长携手同行，充分利用家长资源，从生活的方方面面对学生进行评定，并阶段性评选出尊老爱幼之星、自觉学习之星等，培养学生的家庭责任感和社会责任感。

闪耀小红星 时代创新人

身为班主任，在班级管理当中，我全面启动自治模式，一人一岗、定岗定责，使得人人有事做，事事做规范。充分利用班级检查表格，争星手册等，通过一系列的争星班会评选，培养学生的自豪感和自信心，在学生心中播撒下红星的种子，培养一个个热爱祖国、报效祖国的时代新人。

班主任是一个班级的组织者和领导者，在班级管理过程中，起着至关重要的作用。我始终以“人人争当服务者”的班级育人理念，培养少先队员的责任心、合作意识。在带班育人过程中，我也收获颇多，如今的闪闪红星也收获了家长们发自内心的感谢。孩子们仰望星、收获星、并成为星。