最近，我读了《儿童的立场》一书，更加坚定了我在教育过程中采取“表扬学”策略的决心。我坚信，在爱的光辉下，适当的赞美和鼓励将引导孩子走向更加积极、健康的人生道路。

小A是我们班中一名稍显内敛、有轻微自闭倾向的孩子。他在一年级时，时常会做出意想不到的举动，比如悄然溜走回家，或独自在上课时间徘徊于操场或角落。每当看到他这样，我总是感到一阵焦躁与不安。然而，我深知焦躁并不能解决问题，只会加剧与他的隔阂。于是，我开始尝试不同的方法来走近他。

我发现他对劳动有着异乎寻常的热情，每当他在班级中认真完成卫生任务时，我都会毫不吝啬地表扬他，这使得他更加投入这项工作。同时，我还发现他在课堂上异常专注，每当我提问时，他都能迅速而准确地回答，为他所在的小组赢得了不少积分，更赢得了同学们的赞赏。

孩子们的眼睛是敏锐的，他们对真心实意的关爱有着敏锐的感知。在“我的老师我评价”主题班会上，小A给了我一个意外的惊喜。他满脸羞涩地低着头，轻声问道：“陈老师，我可以抱抱你吗？”我毫不犹豫地回答：“当然可以。”他激动地拥抱了我，并真诚地说：“谢谢你，陈老师！在我最难以管理的时候，你没有放弃我。”那一刻，一股暖流涌上心头，我也紧紧地抱住了他，激动地说：“这是我听过最动人的话语，谢谢你。”

随着时间的推移，小A与我之间的关系日益亲密。课间休息时，他常常跟在我的身边，分享他读书的心得或谈论他的进步。每当放学，他的妈妈来接他时，他总会躲在我的身后，希望能听到我对他一天表现的评价。这让我深刻体会到，教育并非如人们所想象的那般复杂，只要用心去听、用心去看，便能发现其中的简单与美好。

教育的精髓在于深刻认识和精准发现儿童的本真，发现儿童的闪光点。教师应在欣赏的温暖氛围中与孩子共同成长，探索他们的无限潜能，助力他们实现最终的成长——成为他们渴望成为的自己，成就他们能够成就的辉煌。教师应放慢脚步，少一些焦躁，走到孩子们中间去，真心赞美他们，用放大镜寻找他们身上的闪光点。相信每个孩子都是一颗璀璨的星星，只要给予他们足够的关注与引导，他们定能绽放出独特的光芒。