热爱生活，发现美好。热爱生活不仅是一种生存态度，一种生活模式，更是一种宝贵的能力。教师应将热爱生活视为一项重要的学习任务，特别是对小学教师而言，更应向孩子们传递这一信息，并逐步引导他们培养这种能力。

在上周的家长会召开之前，我注意到五年级的孩子随着年龄的增长，开始有了自己的烦恼和小秘密。许多在低年级时与父母无话不谈的孩子，逐渐变得不太愿意向父母透露太多心事，尤其是性格内向的孩子。然而，对于这个阶段的孩子来说，心理教育是极其重要且必要的。因此，我预先让孩子们填写了一份名为“倾听我的心声”的问卷调查。令我和家长们都深受触动的是，有85%的孩子表达了这样一个愿望：当犯错时，他们不希望父母只是责备或无条件地宽恕，而是希望父母能指导他们如何处理或解决当前的问题。

我思考着，教会孩子如何有效地解决问题，不也是激发他们发现并珍视美好生活的教育吗？这让我回想起一年级时，经常遇到鞋带松开的孩子，他们因无法解决这一问题而苦恼不已，尤其是课后游戏或其他活动因此受到影响时，他们甚至会感到绝望。因此，学校组织一年级的首次大型活动是在操场上举行系鞋带比赛。在此之前的半个月时间里，我与家长合作，通过游戏、实践学习、动手DIY等方式，共同助力孩子们的成长与学习。我至今仍清晰记得，比赛当天孩子们脸上洋溢的自豪感，从学会系鞋带到能够独立完成许多事情，每一步都是他们走向独立的里程碑。

当孩子意识到自己有能力解决面对的问题时，他们会感受到快乐和成就感，这不正是激发他们对生活热爱的方式吗？无论年龄大小，人们面对问题时的无助或沮丧，都可能导致对生活热爱逐渐消失，更何况是正处于成长中的学生呢？因此，教会学生解决问题的方法，同样是一种能够激发他们对生活热爱的教育方式。

实际上，激发学生对美好生活热爱的细节无处不在：为每个孩子提供表演的舞台；课后给予孩子自由玩耍的时间，不过于拘泥规则；鼓励并陪伴孩子走出教室，一起参与运动；一句富有创意的赞美；经常性地拥抱等。

唯有热爱，方能遇事乐观面对；唯有热爱，方能时时积极向上；唯有热爱，方能保持明媚阳光；唯有热爱，方能抵岁月漫长。教师们，让我们共同成为能够激发学生对生活美好热爱的教育者吧！