教育不仅是简单地传授知识，更是培养学生良好品德和健全人格的漫长过程。生活中的每一个瞬间，都有可能成为教育的宝贵素材，只要教师用心去发现，用爱去引导，就能让孩子们在生活的点滴中不断成长、不断进步。

9 月19 日，参加完教研活动的我，刚回到办公室，就听到有学生匆忙跑来告知，我们班有学生在打架。听闻此消息，我立刻奔赴现场。只见现场一片混乱，学生们围作一团。我赶忙指挥学生将发生矛盾的两个学生——小李和小张拉开。小张在看到我的那一刻，情绪逐渐平复下来；而小李本就易怒易冲动，即便我已制止，他依旧怒不可遏，甚至想要冲过去打人，那模样仿佛失去了理智。他对我的制止不仅毫不理会，还对我推搡起来，甚至挥起了拳头。这突如其来的状况让原本就喧闹的楼道瞬间炸开了锅，学生们纷纷惊呼：“学生打老师啦！”我被这一幕震惊得当场愣在原地。

由于无法使小李立刻平静下来，我迅速联系了他的妈妈来学校协助开导。在等待他妈妈到来的期间，我对小李进行了冷处理，让他先自行冷静，消化情绪。同时，我通过询问小张和周围学生，了解到他们之间只是因为一点小矛盾引发了这场大冲突。

这件事让我深深意识到，对于进入高年级的学生们来说，情绪管理是何等重要。于是，我决定将这一突发事件巧妙地转化为一次宝贵的教育契机，在课堂上精心开展一节关于情绪管理的心理健康课。

在课堂上，我和学生们一起详细复盘了小李和小张从发生冲突——小李冲动——差点对我动手的整个过程。经过我和学生们共同深入剖析，大家一致认为，此次事件的主要原因在于小李在愤怒情绪的支配下，未能有效地控制自己的情绪。我告诉学生们，相信冷静下来后的小李肯定会为自己当时的冲动举动而懊恼。通过这样的方式，为这件事画上了一个较为圆满的句号，既降低了此事对班级的不良影响，也给了小李一个台阶下。

随后，我与学生们深入探讨了情绪管理的方法。我们讨论了当一个人无法控制情绪时，可能会产生哪些负面后果。学生们积极地分享了自己的见解，在这场充满活力的交流中，他们对“冲动是魔鬼”这一说法有了更深刻和直观地理解，并且更加清晰地认识到妥善管理情绪的重要性。

在这样一个特殊的契机下，生成了这样一节意义非凡的心理健康课。我相信，这次经历将会让孩子们终身受益。

真是生活处处皆教育啊！