教育改革推动学科融合教学，旨在消除学科界限，提升学生综合运用知识和实际应用能力。这不仅能增强学生的学科素养，还能培养他们的综合思维能力，促进其全面发展。

在2024年我市第三期“龙都名师大讲堂”小学音乐教师专题培训活动中，我讲授了《雪绒花》这一融合课。这节课是我所在的课题组“小学艺术+”学科融合教学成果的展示，同时也是对课题组成员在平时课堂教学中进行学科融合教学的一次检测。

乐器进课堂 助力学生学科素养提升

《雪绒花》融合课是一堂充满沉浸感的自主实践课程。我首先采用隐性教学法，向学生展示学习歌曲的步骤。学生在看到乐谱后，需要先手画拍子读节奏，其次识别音符，再次按照节奏吹奏音符，最后演唱旋律。在我的引导下，学生能够循序渐进地自主学习，一句句掌握旋律，最终完整地学会整首歌曲。教师的教学与学生的学习无缝结合，充分考虑了学生基础知识和素养的积累。

音乐和英语学科融合 激发学生对英语学习的兴趣

在学习歌曲《雪绒花》时，我勇于打破传统教学模式，挑战自我，拓宽跨学科的文化知识视野。我努力学习英语，并深入探究英文歌曲节奏与中文歌曲节奏之间的差异，特别是由于语言发音的不同所导致的节奏变化。在学生掌握了中文歌曲之后，我引导他们开始学习英文版《雪绒花》。

首先，在学习《雪绒花》中文歌曲时，我已巧妙地将“雪绒花”的英文发音融入到学习过程中，让学生在不知不觉中克服了学习难点。其次，为了确保学生能够掌握准确的英文发音，我借助百度有声英语字典进行示范，解决重难点词汇，使学生能够顺畅地模仿发音。最后，我播放英文歌曲的示范演唱，并与学生们一起分析。由于发音习惯的差异，中英文歌曲的节奏会有所不同。我引导学生们理解，在英文歌曲中，乐句的最后一个字母发音不仅要轻柔，而且要在节奏的终点瞬间发出。

音乐和思想学科融合 助力学生正确价值观的形成

电影《音乐之声》演绎的是在二战爆发前夕，德国纳粹希特勒占领了奥地利，战争的阴影笼罩着整个大陆。德国勒令主人公上校为纳粹服务，而主人公一直致力于让人们意识到战争的后果并反对参与战争……电影的最后，主人公为了自己心中的信仰，带领全家冒着生命危险逃离奥地利，来表达维护和平的决心。在教学过程中，我不仅让学生自主学习了中英文歌曲，还引导学生了解故事的经过。当学生了解了故事的背景后，对主人公产生了无比的尊敬，在内心种植一颗世界“和平”的种子。

借助经典学科融合，可以有效提升学生的学科素养，培养学生的综合能力和创新思维。在未来的教学实践中，教师应积极探索跨学科的教学设计与实施方案，将学科融合落到实处，为学生的全面发展创造条件。同时，应不断反思与调整教学策略，以期达到最佳的教学效果，推动教育改革的深入发展。