近日，我有幸聆听中央音乐学院副院长周海宏教授的讲座《有一种伤害叫“教育伤害”》，深受启发。所谓“教育伤害”，指的是在教育过程中对孩子的健康成长造成持续性的负面影响，限制了孩子某方面能力的发展，破坏了孩子健康人格的形成过程。因此，这一问题应引起广大教师的重视。作为兼具教师、母亲双重角色的我，未来必须三思而后行，谨守口舌，避免教育伤害的发生。那么，如何做到呢？以下是我学习后的几点建议。

提升个人素质 掌握智慧的育人技巧

中国著名教育家卢勤曾分享过她童年时期的一个经历：小学时期，一名音乐老师无意中的一句话，给她留下了深刻的心理阴影，即便成年后取得了巨大成功，她依然对自己某些地方缺乏自信。试想，在教师的教育生活中，有多少次“随口、张口、失口或破口”的时刻呢？这样的次数是惊人的。因此，作为教师，绝不能将失误、失败归咎于孩子的“愚蠢、脑子有问题、智商低”等，这样的伤害是不可逆的、永久的，也是致命的。特别是，教师绝不能在孩子面前讨论他们的生理问题（即使这些问题确实存在）。无论发生什么问题，都不应将责任推给先天因素，更不能对孩子的能力进行笼统的否定。

给予学生无条件的爱

中国当代文学家汪曾祺曾说：“人一定要爱着点什么，恰似草木对光阴的钟情。”对于年幼的孩子，教师应给予他们充分的关怀、体贴和安慰，即无条件的爱。在讲座中，周海宏教授从心理学角度分析了为何孩子更亲近“保姆阿姨”，原因在于阿姨通过“拥抱、轻声细语、提供食物、抚摸、亲吻”等亲情行为与孩子建立了深厚的联系，而家长在辅导作业时往往扮演“督战队、教练员”的角色，难以让孩子亲近。因此，在与孩子相处时，教师应从建立“安全感、亲和感、信任感、遵从性”开始。教师在接手新班级时，首先应考虑的是如何建立良好的师生关系，而不是急于指出问题、制定规则。当孩子感到安全时，他们就不会恐惧、不会放松；当孩子感到亲和时，他们愿意亲近师者；当孩子感到信任时，他们愿意跟随、愿意交流、愿意遵从，这才是教育的真正开始！

亲爱的教师们，我们是影响孩子终生幸福的关键人物，我们的言行时时刻刻都在影响着孩子们的身心和情感，因此，我们必须在细节上谨慎行事。谨守口舌，避免教育伤害。

市第二实验幼儿园 王艳程