少先队员光荣感的培养是少先队工作的核心。分批次入队打破了以往“全童同时入队”模式，为激发少先队员光荣感提供了新路径。市第六中学积极探索，通过一系列创新举措开展分批次入队工作，取得良好效果。

亲子共同撰写入队申请书，是一次情感与责任的传递。家长参与其中，能为孩子讲述少先队历史与意义，在书写过程中，孩子对入队的渴望被点燃，更深刻理解加入少先队是成长中的重要里程碑，增强对组织的向往和认同。

系统的“六知六会一做”教育是入队关键环节。学校利用队课、主题活动等形式，让学生了解少先队基本知识，如队名、队旗、队徽等；掌握行队礼、唱队歌等技能；引导学生在日常生活中做一件好事；利用闯关卡的形式，使学生全面认识少先队，明确自己的努力方向，积极主动地为入队做好充分准备。

以中队为单位建立个人成长量化考核机制，从品德表现、学习态度、社会实践等多维度对学生进行评价。量化考核让学生清晰地看到自己的成长轨迹，激励他们不断进步。考核过程也强化了学生的自我管理和竞争意识，促使他们为了早日加入中队而不懈努力。

在学校报告厅举行严肃的入队仪式。入队仪式上学校少工委主任寄语、新队员发言、精心设计的红领巾宣讲等一个个环节，强烈激发少先队员的光荣感。

扎实、创新地开展分批次入队工作，把队员的入队积极性充分调动起来，形成良好的竞争氛围。当学生通过努力达到入队标准，戴上红领巾的那一刻，他们会产生强烈的自我认同感和成就感。这种内心体验让他们更加珍惜少先队员身份，自觉以更高标准要求自己。在少先队组织里，队员们接受持续的教育和活动，增强对少先队的归属感和责任感，人人争做优秀少先队员，为成为祖国的栋梁之材而努力奋斗。