将红色文化融入小学道德与法治教学，是创新德育实践、拓展德育形式、构建全方位、多层次德育工作体系，进一步落实为党育人、为国育才根本任务的有效途径。

如何在小学道德与法治教学中运用红色文化资源提升育人效果，是近年来教师探讨的课题。

我的教学体会是，教学方案设计要充分考虑小学生的认知水平和注意力集中时间短、抽象思维能力弱、喜欢趣味性、直观互动式教学等特点，一要深刻领会教材内涵及其与红色文化的契入点，化繁为简,实现短时高效；二要掌握生动鲜活的红色教学案例，强化课堂效果；三要注意借助图片、视频、动漫设计主体化教学场景,增强直观教学效果；四要运用当地红色教育资源，贴近生活,利于产生情感共鸣；五要注意教学语言儿童化、教学方式多样化、教学过程故事化和游戏化。

此外，在教学实践中还要注重创新，如构建浸润式课程体系：通过“学科+”“主题+”“活动+”,三维渗透形成育人合力；又如创设沉浸式学习样态，通过角色代入、环境营造和任务驱动，将抽象的价值观念转化为可触摸的情感体验；再如打造红色教育生态共同体，整合学校、家长、社区、周边红色教育资源，营造多层次“思政课”生态系统等。

红色文化融入道德与法治课堂的价值，就在于让红色历史记忆赋能当代学生。当南昌城头的枪声化作VR课堂的互动素材、当红色苏区条例变身法治教育的生动案例，融红色文化于道德与法治课就能成为新时代立德树人的破题之道。