记叙文写作中最重要的是什么？是巧妙的结构、华丽的辞藻，还是独特的视角呢？其实都不是，在我看来，一篇佳作必须以情动人。刘勰在《文心雕龙》中说：“夫缀文者情动而辞发，观文者披文以入情。”可见，真情实感才是文章的灵魂。因此，培养和激发学生的真情实感，引导学生写真情、抒真情，才能让学生写出感动人的文章。下面我就浅谈一下自己在这方面的体会和发现。

创设有效情境 拨动学生心弦

在写作教学中，教师必须创设多渠道的、符合教学内容的情境，抓住学生的心理特征，丰富学生的情感体验，激发学生的写作灵感。我主要通过以下三种方式创设情境：

一是由故事导入创设情境。教师可以结合主题，选取生活中的典型事例、名人故事等，激起学生情感上的共鸣，调动学生写作的积极性。

二是利用多媒体创设情境。课堂上一张精美的图片，可以点亮学生心中的那盏灯；一段感人的视频，能让学生流下眼泪；一首动听的音乐，可以唤醒学生的心灵。多媒体创设情境就是丰富学生感性经验，激发学生表达欲望的窗口。

三是利用活动创设情境。作文教学要让学生动起来，竞赛、游戏等活动，刺激了学生的听觉、视觉、触觉甚至味觉、嗅觉，使学生对作文主题感受更强烈，自然就能写出有真情实感的文章。

辅以方法指导 成就点睛之笔

有了情感体验，就有了写作的基础和动力。如果再辅之以抒情的技巧，那么学生的文章就会更出彩。抒情的方法有两种，直接抒情和间接抒情。直接抒情就是直抒胸臆，这是敞开心胸，不掩饰、不依托，把内心强烈的感情直接抒发出来的一种抒情方法。这种方法看似平淡，实则朴实自然，于平淡中见真情实感。它以生动的叙事为基础，随着情节的发展，真挚的感情自然流露，水到渠成。

与直接抒情相比，间接抒情较委婉含蓄。它是把感情融入具体的形象中，借助人、事、物、景，把感情呈现出来的一种抒情方法。作文中使用间接抒情，可增强文章的感染力，起到含蓄隽永、回味无穷的效果。常用的间接抒情的方式主要有以下两种：

一是借景抒情。把内心的感情融入景物当中，通过描写自然景物或生活场景而抒发感情，会使文章委婉含蓄，情感丰富。王国维说：“一切景语皆情语。”只要用心观察、用心感受自然界的一草一木，都会触动人们的心灵。

二是细节描写。细节描写是抓住生活中细微而又具体的典型情节，加以生动细致的描绘，可以写人、写景，也可以描写场面，是揭示人物内心世界、表现人物复杂情感的重要手段。

中学生不是缺乏生活，而是缺乏对生活的感悟。记叙文写作中，教师需要创设情境，让学生从平凡的生活中发现令人感动的真情，并且辅之以抒情方法的引导，定能帮助学生写出以情动人的佳作。