小学生日记指小学生把一天当中所发生的事情记录下来。通过写日记的方式，可以提高小学生的写作水平。小学生的好奇心和求知欲都很强，有许多丰富多彩的写作内容，却不知如何将这些生活画面写进日记。今天，我们就来谈一谈小学生日记该如何起步。

万事开头难，不是每个小学生都喜欢写日记，接受日记的“束缚”。在写日记的过程中，要对他们进行鼓励。 鼓励低年级（一至二年级）小学生写自己的生活，不苛求每个词都用得准确。让小学生说自己的话，表达自己的思想，想用什么词就用什么词，必要的时候小学生口述，家长记录。具体措施如下：

写好一句话

一年级的小学生学完汉语拼音，老师就可以有意识地教给他们一些句式。如：“什么时候谁在什么地方干什么”“什么时候什么事怎么样了”等，指导他们借助汉语拼音写一句话的日记，记录一天当中的点点滴滴。在训练的过程中，老师要着重教给小学生一些写日记的基本知识，强调日记必须真实，内容新鲜。日记记载着小学生的特有发现或亲身感受，因此，日记的内容应该每天都是新鲜的。日记是应用文的一种，有一定的格式要求。小学生初写日记，老师要给他们讲清楚这些要求。

写好几句话

随着小学生眼界的扩大、认识的提高、识字量的增加和词汇量的日益丰富，他们已经不满足于写一句话的日记。这时可因势利导，过渡到写几句话的日记。几句话的日记与一句话的日记相比，主要特点在于前者的内容丰富了。教师必须指导小学生把握好句与句之间的内在联系，教给他们一些连接句子的技巧。几句话的日记内容要围绕一个意思写，按照一定的顺序，连缀而成，可以按先后顺序，也可以按事情发展的顺序等，小学生要根据实际情况，灵活运用。

写绘画日记

低年级的小学生识字量少，酷爱涂鸦。为了减轻小学生写日记的负担，激发他们写日记的兴趣，可采取绘画日记的方式。老师引导学生在当天发生的事情中，挑选一两件记忆最深刻的，用涂鸦形式表现出来。可以是朋友之间发生的事情，也可以是因宠物引起的事件等。我给女儿准备的就是绘画日记，左边画画，右边配文。

从学完汉语拼音到二年级结束这段时间，老师要坚持让小学生写日记，不知不觉就把他们领入了作文之门。这样小学生从三年级开始片段训练，也就不会感到突然和困难了。