“竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知”，随着温暖宜人的春天的到来，桃花明艳，玉兰绽放，海棠飘香。坚持了一个学期的练习，学生们的作文水平由量的积累达到了质的转变，迎来了作文之花的盛放，也迎来了写作的飞跃期。我批阅这些优秀文章时，灵感突现，决定把略显成效的作文指导方法总结归纳，以期让学生在文章写作上取得更大成就。

工欲善其事

必先利其器

初中学生作文仍然存在记事如流水账、抒情皆千篇一律的情况，优秀文章凤毛麟角。我意识到学生的素材储备太匮乏，制订了一个方针：背诵+摘抄。我要求学生一周背诵一篇中考满分作文，摘抄两篇中考满分作文，改变他们缺乏积累、准备不足的现状。在写作时，我要求他们做好充足的准备，先仿写背诵优秀作文，然后在此基础上进行修改。其实学生并不缺少写作素材，而是缺少对身边事物的理性思考和认识。我教导学生要善于从目之所及、耳之所闻的小事中体悟人生的哲理、生活的真谛、人性的光辉。这样坚持了一个月的时间，学生写作初见成效，在此阶段学生的作文之花含苞待放。

以文促写巧构思

结构浑然如天成

在作文训练过程中，我发现有很多学生偏爱“三段论”，即开头—中间—结尾，文章结构单调，体现不出层次感。因此，我在作文课上专门讲解了文章结构的种类，有总分式、并列式、对照式，并重点介绍了前两种结构。结构一般又细分为：总分总、总分、分总。这种结构适用于围绕一个主题或中心的写作。并列式适用于通过多件事、多角度地突出主题或人物的写作，可增强文章的层次性。我让学生读课文胡适的《我的母亲》，以加深印象。在此基础上，我以范文为例，讲解了各种文章结构的应用方法，经过多次练习，学生已能熟练厘清写作结构，正在向浑然天成的境界努力。

横看成岭侧成峰

语言流畅添华章

文似看山不喜平，一篇文章故事情节跌宕起伏，串联自然，读者读起来才津津有味。针对学生作文平铺直叙、平淡无奇的特点，我在作文课上专门讲解了铺垫、伏笔、过渡三种写作方法，并辅以课文为例。

每次语文课看到优美的语句或诗词，我都会让学生朗读品析，培养他们的语言审美能力和表达能力，着重强调写作时应运用修辞，如生动的比喻、气势磅礴的排比等，锦上添花，营造文章的音韵美，使文章熠熠生辉。

作文教学指导方法仁者见仁，智者见智。我根据学生的实际情况，精挑细选出以上几点，重点训练，经过一学期的努力略显成效。但作文教学指导任重而道远，在接下来的教学中，我会继续总结优秀经验，为学生的作文之花施肥浇水，让它开得越来越灿烂！